大学受験の古文参考書おすすめ｜元塾講師が段階別に本音で厳選

🎓 この記事を書いた人

kou｜教育系Webライター・プロ家庭教師
指導歴10年超。早稲田アカデミーから慶應義塾高校に合格し、慶應義塾大学経済学部を卒業。在学中は早稲田アカデミーで受験生を指導し、現在はフリーランスで大学受験生を含む幅広い学年を指導しています。

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公開日：2026年10月17日／最終更新日：2026年10月17日
※情報変更があった場合は随時更新します。

💡 指導してきて感じる「レベル差」の正体

同じ古文でも、共通テストと二次・難関私大では「何で差がつくか」が違います。共通テストは、選択肢の言い換えを見抜く力と、20分前後で読み切るスピードが勝負です。一方、国公立二次は現代語訳と記述説明、早慶など難関私大は和歌・敬語・本文に書かれていない人間関係の読み取りまで問われます。

つまり、志望校が決まらないうちに「難関向け」の本へ進むのは非効率です。まずは共通テストレベルの基礎を固め、志望校が見えた段階で記述用・難関私大用の問題集を足すのが、私が生徒に勧めてきた順番です。

✏️ 古文は「早く始めて薄く長く」が効く

古文は、英語や数学に比べると覚える量が限られた科目です。だからこそ、単語と文法を早めに固めれば、高3では「維持」に回せるのが最大の利点です。逆に直前期まで後回しにすると、単語・文法・読解を同時に詰め込むことになり、他科目の時間まで削られます。

また、共通テストでは古文と漢文が同じ45点です。漢文は句法の数が古文の文法より少なく、短期間で得点源にしやすい分野なので、古文の単語・文法と並行して進める計画をおすすめします。漢文の句法を固める方法は漢文句法講座の使い方で紹介しています。

大学受験全体の科目配分や時期別の動き方は、大学受験の全体スケジュールと戦略で整理しています。古文を全体の中でどこに置くかを先に決めておくと、参考書選びもぶれません。

💬 この章について

同じ参考書を使っても、点数が伸びる生徒と伸びない生徒がいます。この章では、私が塾講師・家庭教師として受験生を指導してきた中で見えた「差がつくポイント」をお伝えします。

🗣️ 伸び悩む生徒に共通していたこと

私が指導してきた受験生のうち、古文で伸び悩む生徒には共通点がありました。それは、助動詞の「意味」は覚えているのに、「接続」と「識別」があいまいなまま読解に進んでいることです。

たとえば「なり」「ぬ」「に」は、文法上の識別ができないと、断定なのか伝聞推定なのか、完了なのか打消なのかが決まりません。ここが曖昧なまま長文に進むと、「なんとなく訳せるけど設問で外す」状態になります。識別の違いを問う選択肢は少なくないため、文法の取りこぼしは読解の点数にそのまま響くと私は考えています。

💡 読めない原因は「主語」と「敬語」

「単語帳は3周したのに長文が読めない」という相談は、指導の中で何度も受けてきました。原因の多くは単語不足ではなく、主語が省略された文で「誰の動作か」を追えていないことです。

古文では主語がよく省略され、その手がかりになるのが敬語です。尊敬語なら身分の高い人の動作、謙譲語なら動作を受ける側が高い人、という関係を使って主語を補います。私は生徒に、本文中の敬語に印をつけ、「誰から誰への敬意か」を書き込みながら読む練習を勧めてきました。単語帳の周回数を増やすより、この練習を1冊の読解問題集で続ける方が、点数が動きやすい印象です。

✏️ 単語帳選びで私が重視してきたこと

単語帳は、「語数」より「意味のイメージがつかめるか」で選ぶのが私の考えです。古文単語は「あはれ」「をかし」のように1語に複数の訳がある語が多く、訳語を丸暗記するだけでは文脈に合う意味を選べません。たとえば「ありがたし」は「有ることが難しい＝めったにない」が中心の意味で、そこから「珍しい」「尊い」「すばらしい」へと訳が広がります。現代語の「ありがたい（感謝）」で覚えていると、入試の選択肢で誤りを選びやすい典型例です。中心となるイメージを理解しておけば、初見の文脈でも訳を当てはめやすくなります。

最初の1冊で迷ったら、共通テストレベルまでカバーできる300語前後の単語帳から始め、志望校が難関なら後から上位の単語帳を「確認用」として足す流れがおすすめです。

💬 本より映像で理解したい人へ

文法書を読んでも頭に入らない人は、映像授業で理解だけ先に済ませるのも一つの方法です。スタディサプリの古文講座の中身と、参考書との相性はスタサプ古文講座の実力と使い方で解説しています。

💬 参考書ルートとの付き合い方

ネット上には「この順番で参考書を進めれば合格」という参考書ルートが多く出回っています。ルートは目安として便利ですが、本の名前より「各段階を終えた判定基準」を持つことが大切です。私は「助動詞の識別を即答できる」「敬語の方向を書き込める」といった到達目標を先に決め、達成したら次の本へ進むように指導してきました。参考書ルートの考え方や独学での注意点は、参考書ルートの使い方と注意点で詳しく解説しています。

✏️ 高3から古文を始める場合

高3の春以降に古文を始める場合は、単語帳の1周目と助動詞の暗記を最初の1〜2か月に集中させ、夏休みに読解問題集へ入るのが現実的です。古文常識は読解中に出てきたものを確認するだけでも十分間に合います。高1・高2のうちに学校の授業とあわせて基礎を作りたい人は、スタサプ高校講座の評判と使い方も選択肢になります。

💬 独学の限界を感じたら

私の指導経験上、古文で独学が難しくなるのは「記述の採点ができない」「何がわからないかがわからない」という2つの場面です。とくに国公立二次の現代語訳は、部分点の基準を自分で判断するのが難しく、第三者の添削があるかどうかで伸び方が変わります。

この場合、参考書を増やすより、質問や添削ができる環境を作る方が近道です。集団塾の古文講座を検討するなら河合塾の古文講座の選び方、個別に見てもらいたい場合は個別指導キャンパスの口コミ分析が参考になります。塾や家庭教師を横断的に比べたい人は、学習塾・家庭教師の比較ランキングもご覧ください。

🎓 著者プロフィール

kou｜教育系Webライター・プロ家庭教師

指導歴10年超。中学生時代に早稲田アカデミーへ通い、慶應義塾高校に合格。慶應義塾大学経済学部を卒業しました。大学在学中は早稲田アカデミーで多数の受験生を指導し、現在はフリーランスのプロ家庭教師として、中学受験・高校受験・大学受験・中高一貫校生・浪人生・不登校・発達障害のあるお子さまの指導に携わっています。

この記事を書く理由：大学受験生の国語指導で、古文の参考書選びと進め方に悩む生徒を数多く見てきました。特定の出版社や教育機関に忖度せず、指導現場で見えた「伸びる使い方」を、デメリットも含めてお伝えしたいと考えています。

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