高校受験の英語文法｜出る順と最短の勉強法を元塾講師が徹底解説

📌 この記事で解決できること

• 高校受験で問われる英文法の範囲は、結局どこまでなのか
• 限られた時間で先に固めるべき単元はどれか（出る順の優先度）
• 中1・中2・中3で習う文法の全体像と、入試への直結度
• 文法は分かるのに点が伸びない子に、何が起きているのか
• 今日から使える4ステップの勉強法と、時期別のスケジュール

読み終えるころには、「自分は次にどの単元を、どの順で、どうやるか」が具体的に決まっている状態を目指しています。

なお本記事は文法単元の優先順位と勉強法に特化した内容です。単語・長文・リスニングを含む英語全体の進め方については、別の記事で扱っています。

🔍 この章で分かること

「英語の文法対策をしたい」と思ったとき、多くの受験生が最初につまずくのは範囲の広さです。まずは、高校受験で問われる文法の範囲がどこまでなのか、そして入試のなかで文法がどんな役割を担っているのかを整理します。ここを取り違えると、勉強量のわりに点が動かない状態になります。

📋 出題範囲の定義

高校受験の英語文法とは、中学3年間で学習する英文法事項の全体を指します。be動詞や一般動詞といった中1の基礎から、関係代名詞・仮定法といった中3の単元まで、原則としてすべてが出題範囲です。

ここで大事なのは、「中3で習ったものが入試に出る」わけではないという点です。中1で習うbe動詞と一般動詞の区別ができていなければ、中3の長文も英作文も成立しません。範囲は3年分ですが、実質的には中1・中2範囲が土台として毎年フル稼働していると考えたほうが実態に合っています。

教科全体でどこまでが範囲になるのかは中1から中3までの出題範囲を整理した記事で確認できます。

📊 公的資料が示す変化

現在の中学英語は、以前より扱う内容が増えています。文部科学省の中学校学習指導要領（平成29年告示）解説 外国語編では、表現をより適切で豊かにする目的から「感嘆文のうち基本的なもの」「現在完了進行形」など複数の文法事項が加えられたことが示されています。あわせて、中学校で扱う語も1600〜1800語程度に改訂されました。

これは、小学校で学習した語（600〜700語程度）と合わせると、中学卒業までに2200〜2500語程度を学ぶ計算になります。従来より扱う語が400〜600語増えた形で、この増加幅から逆算すると、改訂前の中学校分は1200語程度にあたります。

語彙が増えれば、同じ文法事項でも読まされる英文は長く、複雑になります。「文法が難しくなった」というより、文法を運用する負荷が上がったと理解するのが正確だと考えます。

🧭 この章の見方

受験生に残された時間は有限です。ここでは「入試での効き方」を基準に、英文法の単元を3段階の優先度に分けます。並べ替えの根拠は、私が高校受験生の答案を見てきた経験に基づく判断であり、公的な出題頻度統計ではありません。志望校の過去問で必ず答え合わせをしてください。

🔢 二段目・三段目の扱い方

次点グループ（現在完了、接続詞・間接疑問文、助動詞、代名詞）は、設問として直接狙われやすいのが特徴です。最優先群と違って「読めれば何とかなる」ではなく、知っているかどうかがそのまま正誤を分けます。逆に言えば、短期間で得点に変換しやすいグループでもあります。

後回し可の仮定法・感嘆文・原形不定詞は、公立入試での出題比重は限定的だと私は見ていますが、「やらなくていい」という意味ではありません。難関私立や自校作成問題では普通に出ます。志望校のレベルによって扱いを変えてください。

📋 この章の狙い

「どこに穴があるか分からない」という相談は非常に多いです。穴を特定するには、まず3年分の地図を持つ必要があります。ここでは学年ごとに、何を習い、それが入試にどう直結するかを一覧にします。

🔰 中1で決まる「文の型」

be動詞と一般動詞の使い分け、三単現の-s、複数形、疑問詞、命令文、現在進行形、can。ここは英語という言語の骨組みにあたる部分です。

中1範囲を「簡単だから復習不要」と判断する受験生は多いのですが、私が答案を見てきた限り、入試レベルの英作文でいちばん多い減点は三単現の-sと時制のズレです。難しい文法を知らなくて落とすのではなく、知っているはずの基礎で落ちます。

🧭 手順の全体像

ここまでの内容を、実際に手を動かす順番に落とし込みます。この4ステップは単元ごとに1周する設計です。全単元を通しで進めるのではなく、優先度の高い単元から1つずつ回してください。

📋 英文法の学習手順

科目全体の進め方は英語の勉強法を時期別にまとめた記事で、単語・長文・リスニングとの配分も含めて解説しています。

❓ 指導のなかで実際によく聞かれた質問

ここでは、保護者の方や受験生から繰り返し受けてきた質問に答えます。

❓ 回答

A. 中3の夏までに中1・中2範囲の総復習を終えるのが一つの目安です。関係代名詞や現在完了など入試頻出の単元は中3の後半に学校で習うため、既習範囲の穴を先に埋めておくと、秋以降の演習に集中できます。中3の秋から始める場合は、優先度の高い単元に絞る戦略が現実的だと考えます。

❓ 回答

A. 用語そのものが直接得点になる場面は多くありません。ただし参考書・問題集・授業はすべて用語で書かれているため、意味と結びついた最低限の用語理解は学習効率を大きく左右します。用語を暗記するのではなく、用語と具体例文をセットで持っておく形が実用的です。

❓ 回答

A. 解けません。公立高校の入試英語は長文読解とリスニングの比重が大きく、文法は得点そのものというより読解・英作文の土台として機能します。文法の定着は必要条件ですが十分条件ではない、という位置づけで学習計画を立てることをおすすめします。

❓ 回答

A. はい。文部科学省の中学校学習指導要領（平成29年告示）解説 外国語編では、現在完了進行形や感嘆文のうち基本的なものなどが新たに加えられ、中学校で扱う語も1600〜1800語程度に改訂されました。小学校で学習した語と合わせると、中学卒業時までに2200〜2500語程度を学ぶ計算になります。

❓ 回答

A. 基本は「薄い基礎問題集1冊＋志望校レベルの入試演習1冊」で足ります。冊数を増やすより、同じ1冊を解き直して正答率を上げるほうが定着します。手持ちの1冊で2周目の正答率が9割を超えてから、次のレベルに進む判断が安全です。

❓ 回答

A. 英検3級・準2級の学習範囲は中学英文法とかなり重なるため、対策の一部にはなります。ただし出題形式が入試とは異なり、英作文や記述の書式も別物です。優遇制度の有無は学校ごとに異なるため、志望校の募集要項で必ず確認してください。詳しくは高校受験における英検優遇の実態を調べた記事にまとめています。

❓ 回答

A. 「誤答の原因を自分で特定できるか」が分かれ目です。それが難しい場合、質問できる環境の価値は大きくなります。一方で、集団授業は進度が固定なので、穴の位置が人によって違う文法の復習とは相性が悪い場面もあります。個別指導という選択肢の実態は、1000件超の口コミを分析した個別指導キャンパスの検証記事が判断材料になります。