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🎓 この記事を書いた人
kou｜教育系Webライター・プロ家庭教師（指導歴10年超）
慶應義塾大学経済学部卒。在学中は早稲田アカデミーで中学受験生を含む多数の受験生を指導。現在はフリーランスで中学受験から大学受験まで担当しています。
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公開日：2026年10月15日／最終更新日：2026年10月15日
※情報変更があった場合は随時更新します。
🎯 結論
結論：中学受験の保護者の志望動機は、「その学校の具体的な特色」と「わが子の具体的な姿」を一本の線でつなぎ、ご家庭の言葉で書くことが最も大切です。例文は構成の型として使い、中身は必ず書き換えてください。
📋 この記事でわかること
願書の締切が近づくと、「何を書けば学校に伝わるのか」「例文を参考にしても大丈夫か」と手が止まる保護者の方は少なくありません。この記事では次の疑問に答えます。
- 保護者の志望動機は、どの場面で何のために求められるのか
- 100字・200字・400字の欄をどう組み立てればいいか
- 校風・カリキュラム・宗教教育・男女別学など、タイプ別の例文
- 伝わらない志望動機の典型と、その直し方
- 書いた内容を保護者面接でどう話せばいいか
💬 なぜ元塾講師の私が書くのか
私は早稲田アカデミーで中学受験生を指導し、現在もプロ家庭教師として志望校選びの相談を受けています。生徒と話していて実感するのは、「なぜこの学校なのか」を自分の言葉で言える子ほど、直前期に踏ん張りがきくということです。志望動機を書く作業は、単なる書類作りではなく、家族で志望校への思いを確かめる作業でもあります。
なお、各校の願書の書式や面接の有無は年度ごとに変わるため、学校固有の事項は各校の募集要項の範囲でお伝えします。特定の学校・塾との利害関係はありません。
中学受験で保護者が書く志望動機とは？求められる場面と役割
📌 この章のポイント
中学受験では、小学生本人だけでなく保護者に志望動機を求める学校があります。まずは「どこで」「何のために」書くのかを押さえると、書くべき内容がぶれなくなります。
保護者の志望動機とは「家庭がその学校を選んだ理由」
🔰 定義
中学受験における保護者の志望動機とは、家庭の教育方針と学校の教育内容がどこで重なり、その学校で子どもがどう成長してほしいかを保護者の立場から説明する文章です。願書の記入欄や面接資料、保護者面接での回答として求められます。
中学と高校の6年間を接続して教育する仕組みについては、文部科学省「中高一貫教育」で制度の概要を確認できます。
本人が書く志望動機が「自分がやりたいこと」中心なのに対し、保護者の志望動機は「家庭の方針」と「子どもを客観的に見た姿」を加えられる点が違いです。
願書・面接資料・保護者面接で求められる
📊 志望動機が登場する主な場面
| 場面 | 形式 | 準備のポイント |
|---|---|---|
| 願書（出願書類） | 記入欄に手書き／Web入力 | 字数・記入者の指定を募集要項で確認 |
| 面接資料・アンケート | 出願時や面接当日に提出 | 願書と内容をそろえる |
| 保護者面接・親子面接 | 口頭で回答 | 書いた内容を1分程度で話せる形に |
Web出願を採用している学校では、志望動機を入力欄に打ち込む形式になることもあります。記入の有無・形式・面接の実施は学校や年度で異なります。
学校が志望動機から読み取ろうとしていること
💡 指導者の視点から見た3つの観点
学校側が志望動機を評価する基準は公表されていないことがほとんどです。そのうえで、受験指導に携わってきた立場から考えると、学校は次の3点を見ていると私は考えます。
- 学校理解：教育方針や校風を、ホームページの言葉の受け売りではなく理解しているか
- 方針の一致：家庭の教育観と学校の方針が大きくずれていないか
- 入学後の姿：6年間（または3年間）を前向きに過ごすイメージを家庭が持てているか
中高一貫校は6年間、家庭と学校が協力して子どもを育てる場です。だからこそ「合格できそうだから」ではなく「この学校で育てたい」という理由が問われるのだと思います。
志望動機の書き方5ステップと字数別の型
📌 この章のポイント
いきなり文章を書き始めると、学校の褒め言葉を並べただけの文章になりがちです。材料集め→軸決め→字数に合わせた配分、の順で組み立てると失敗しにくくなります。
志望動機を書く手順は5ステップ
📋 書き方の手順
「自分で考えて行動できる人に」「好きなことをとことん追究してほしい」など、短い言葉で十分です。
説明会資料・学校案内・公式サイトから、行事名・授業名・プログラム名など具体的な取り組みをメモします。
説明会や文化祭での反応、日頃の習い事・自由研究など、その学校の特色につながる場面を選びます。
方針・特色・子どもの姿が一本でつながる部分が、志望動機の中心になります。
下書きを音読し、面接で同じ内容を自然に話せるか確かめます。
100字・200字・400字の字数別の配分目安
🧮 字数別の構成配分（筆者の目安）
字数が少ないほど要素を削り、結論と子どもの姿だけは必ず残すのがコツです。100字程度の欄なら「家庭の方針」は結論に溶かし込み、4要素を1文ずつで十分です。
子ども本人の志望動機とすり合わせる
✏️ 本人の言葉を先に聞く
親子面接がある学校では、保護者と子どもが同じ質問に答える場面があります。私が生徒に面接練習をするときも、まず本人に「その学校のどこが好き？」と聞き、出てきた言葉を保護者の志望動機にも反映するようにお伝えしています。
親の文章が立派すぎて、子どもの答えと噛み合わないケースが一番もったいないからです。子どもが「部活の雰囲気が楽しそうだった」と言うなら、保護者側はそれを「主体的に活動する生徒の姿に、わが子が刺激を受けていた」と少し視点を引いて書けば、内容は自然にそろいます。
願書に本人記入欄と保護者欄の両方がある場合も同じで、本人は「やりたいこと」、保護者は「そう感じた子どもの姿と家庭の方針」と役割を分けると、同じ話の繰り返しにならず、互いを補い合う内容になります。
保護者の志望動機の例文10選【学校タイプ別】
📌 例文の使い方
以下はすべて筆者が作成した200字前後の例文です。「〇〇」や行事名・授業名・お子さんのエピソードなど具体的な部分は、必ずご家庭の実際の体験や、志望校の実際の取り組みに置き換えてください。書き言葉では学校を「貴校」と表記します（面接で話すときは「御校」）。
教育理念・校風に共感した場合の例文
📖 例文1・2
例文1：自主性を重んじる校風
わが家では「自分で決めて、自分でやり遂げる」ことを大切に育ててまいりました。学校説明会で、生徒が企画から運営まで担う文化祭のお話を伺い、生徒の自主性を信じて任せる貴校の校風に深く共感いたしました。娘は小学校でも委員会活動に自ら手を挙げてきました。貴校の6年間で、失敗を恐れず挑戦し、周囲と協力して形にする力を伸ばしてほしいと願い、志望いたしました。
例文2：人間教育を重視する理念
学力と同じくらい、人を思いやる心を育てたいというのが私どもの方針です。貴校が掲げる「〇〇（建学の精神）」と、奉仕活動を学年ごとに積み重ねる取り組みを知り、家庭で大切にしてきたことを学校生活の中で深められると考えました。息子は年下の子の面倒をよく見る一方で、気持ちを言葉にするのが苦手です。多様な仲間と関わる中で、自分の考えを伝える力も育ててほしいと願っております。
カリキュラム・学習環境に惹かれた場合の例文
📖 例文3・4
例文3：探究学習・理数教育
息子は幼い頃から虫や植物の観察が好きで、夏休みの自由研究では毎年テーマを自分で決めてきました。貴校の、中学から自分で問いを立てて研究を進める探究学習と、実験を重視した理科の授業を知り、「好き」を学びにつなげられる環境だと感じました。答えを覚えるだけでなく、自ら調べ、考え、発表する経験を6年間積み重ねてほしいと考え、志望いたしました。
例文4：英語・国際教育
娘は英会話教室に通う中で、言葉が通じたときの喜びを知り、海外の人と関わる仕事に関心を持つようになりました。貴校の少人数での英語授業と、希望者が参加できる海外研修のプログラムは、娘の関心を具体的な力へ育てる場になると考えています。英語を「試験科目」ではなく「人とつながる道具」として学べる環境で、視野を広げてほしいと願い、志望いたしました。
宗教教育・大学附属校の場合の例文
📖 例文5・6
例文5：キリスト教・仏教など宗教教育を行う学校
私どもは特定の信仰を持つ家庭ではありませんが、日々の礼拝（または朝の黙想）を通して自分を見つめる時間を持つ貴校の教育に、強く惹かれました。説明会で拝見した生徒の皆さんの落ち着いた立ち居振る舞いに、心の教育の積み重ねを感じました。周りに流されやすいところのある娘が、自分の内面と向き合い、他者を大切にできる人へ成長してほしいと願っております。
例文6：大学附属校
貴校では大学受験に偏らず、中学のうちから幅広い教養と、論文作成など大学につながる学びに時間をかけられる点に魅力を感じました。息子は一つのことに熱中すると時間を忘れて取り組む性格で、歴史の本を読みふけっては家族に話してくれます。受験のための勉強ではなく、興味を深く掘り下げる6年間を過ごし、将来の進路を自分で選び取れる力を身につけてほしいと考えています。
宗教系の学校では、宗教行事への参加が教育課程に含まれることがあります。信仰の有無に関する方針は、学校ごとに募集要項や説明会で確認してください。
男子校・女子校・共学校を選んだ場合の例文
📖 例文7・8
例文7：女子校・男子校（別学）
文化祭にうかがった際、生徒の皆さんが役割にとらわれず、力仕事も司会も自然に分担している姿が印象に残りました。周囲の目を気にしやすい娘が、性別による役割意識にとらわれず、のびのびとリーダーにも挑戦できる環境だと感じました。貴校の6年間で、自分の得意を見つけ、それを自信に変えてほしいと考え、志望いたしました。（男子校の場合は、生徒の姿から感じた具体的な点に置き換えてください）
例文8：共学校
将来、社会では多様な人と協力して働くことになります。貴校の、男女が同じ目標に向かって議論し合うグループ学習や行事の様子を説明会で伺い、互いの違いを認め合いながら力を合わせる経験を、中高のうちに積ませたいと考えました。息子はまじめですが慎重な面があり、さまざまな価値観に触れて視野を広げてほしいと願っております。
別学・共学の選択理由は、他方を否定する書き方にならないよう注意します。「〇〇だから共学は合わない」ではなく、志望校の良さを主語にします。
説明会・文化祭での子どもの体験を軸にした例文
📖 例文9・10
例文9：子どもが自ら「この学校に行きたい」と言った
受験勉強に気持ちが向かなかった息子が、貴校の文化祭で鉄道研究部の展示を見て「ここに入りたい」と口にしたことが、家族で志望を決めたきっかけです。その日から自分で学習計画を立てるようになり、子どもの変化に驚きました。好きなことに打ち込む先輩方の姿に憧れた気持ちを大切にし、学習と課外活動の両方で成長してほしいと願っております。
例文10：複数回の説明会参加で確信した
貴校の説明会には親子で三度参加いたしました。どの回でも先生方が「生徒一人ひとりを最後まで見る」とお話しされ、個別の面談や補習の仕組みを具体的に伺えたことで、言葉だけではない姿勢を感じました。娘はこつこつ努力できる反面、つまずくと一人で抱え込みがちです。困ったときに相談できる先生方の近さの中で、安心して力を伸ばしてほしいと考えています。
伝わる志望動機と伝わらない志望動機の違い
📌 この章のポイント
同じ学校を志望していても、読み手に伝わる文章と伝わらない文章があります。違いは文章力ではなく、「その学校でなければならない理由」があるかどうかです。
元塾講師が考える「伝わる志望動機」の共通点
💬 指導の現場で感じてきたこと
塾講師として志望校の相談を受けてきて感じるのは、受験生本人が「行きたい理由」を具体的に語れる学校ほど、模試の結果に一喜一憂しすぎないと感じてきました。逆に、偏差値表の数字だけで決めた志望校は、成績が下がった途端に「本当にここでいいのか」と気持ちが揺らぎやすい印象があります。
志望動機を書けるかどうかは、そのまま「その学校を本気で調べたか」の指標になります。私が考える伝わる志望動機の共通点は次の3つです。
- 学校名を消すと成り立たない：その学校固有の行事・授業・言葉が入っている
- 子どもの顔が見える：「明るい子」ではなく、行動の場面で描いている
- 未来形で終わる：入学後にどう成長してほしいかが書かれている
高校受験と中学受験の両方を指導してきて感じる大きな違いは、12歳の子どもは「行きたい理由」をまだ十分に言葉にできない点です。「なんとなく楽しそう」という本人の感覚を、保護者が具体的な場面と言葉に置き換えてあげる。中学受験の保護者の志望動機には、そうした「通訳」の役割があると私は考えています。
伝わらない志望動機のNG例と直し方
❌ よくあるNG例と改善の方向
| NG例 | 伝わらない理由 | 直し方 |
|---|---|---|
| 偏差値・大学合格実績が高いから | 学校の教育内容ではなく結果だけを見ている印象になる | 実績を生んでいる授業や指導の仕組みに言及する |
| 自宅から近く通学しやすいから | 他校との違いにならない | 補足として添えるにとどめ、主な理由は教育内容に |
| 伝統ある名門校だから | どの伝統に共感したかが不明 | 行事・校訓など具体的な伝統を挙げる |
| 公式サイトの理念をそのまま引用 | 読み手が書いた言葉を返されるだけになる | 理念を体現していた生徒の姿など、自分の目で見た場面に置き換える |
| 子どもの長所を列挙する | 学校との接点がない自己PRになる | 長所は1つに絞り、学校の特色と結びつける |
NG例を書き直したビフォーアフター
📉 書き直し前
貴校は伝統があり、大学合格実績も素晴らしく、自宅からも通いやすいため志望いたしました。息子は明るく素直な性格で、貴校で多くのことを学んでほしいと思います。
📈 書き直し後
説明会で、高校生が中学生に勉強を教える「学び合い」の時間があると伺い、先輩から後輩へ学びがつながる貴校の伝統に惹かれました。息子は弟に算数を教えるうちに、自分の理解も深まると話しています。教え合いの文化の中で、学ぶ楽しさと人に伝える力を伸ばしてほしいと願い、志望いたしました。
💡 何が変わったか
「伝統」「実績」という抽象語を、説明会で聞いた具体的な取り組みに置き換え、「明るく素直」という形容詞を家庭での具体的な行動に置き換えました。学校名を変えると成り立たない文章になっている点が、最大の改善点です。
志望動機を書くときの注意点と例文を使うリスク
⚠️ この章のポイント
例文は便利ですが、使い方を誤ると逆効果になることがあります。提出前に必ず確認したい注意点をまとめます。
例文の丸写しは面接で深掘りされると答えられない
⚠️ 丸写しのリスク
ネット上の例文（この記事の例文も含めて）は多くの家庭が目にしています。例文の言い回しをそのまま使うと、似た文章が複数の願書に並ぶ可能性があります。
さらに大きなリスクは、面接で「その取り組みのどこに共感されましたか」と深掘りされたときに、自分の体験で答えられないことです。例文は「構成」と「具体化の度合い」の参考にとどめてください。
父母と子どもの答えがずれないようにする
❗ 家族内で内容をそろえる
- 願書を書いた人と、面接で答える人が違う場合は特に注意
- 父母で「志望の決め手」が別々なのは自然ですが、矛盾しないように整理する
- 子どもが話す志望理由と、保護者の文章が別物にならないようにする
書き終えたら家族で一度読み合わせ、全員が「うちはこういう理由でこの学校を選んだ」と同じ趣旨で言える状態にしておくと安心です。
記入ルールは学校ごとに違うため募集要項を最優先する
🔺 提出前のチェック項目
- 記入者の指定（保護者／本人／両方）
- 字数制限・記入欄の大きさ
- 筆記具の指定、修正テープ・修正液の可否
- Web出願の場合の入力期限と文字数上限
- 面接の有無、面接形式（保護者のみ・親子・本人のみ）
これらは学校・年度ごとに異なります。この記事の内容よりも、志望校の最新の募集要項の指示を最優先してください。
📝 ご注意
本記事の情報はあくまで一般的な傾向に基づくものです。最終的な進路・教育の選択は、お子様・ご本人と保護者が十分に情報を収集・比較検討したうえで行ってください。
保護者面接で志望動機を聞かれたときの答え方
📌 この章のポイント
保護者面接や親子面接がある学校では、願書に書いた志望動機を口頭で聞かれることがあります。書いた文章を暗唱するのではなく、要点を自分の言葉で話せるように準備します。
書いた内容を1分で話せる形に組み直す
📋 話す順番の型
面接の回答は、1つの質問に対して1分前後が目安です。私が面接練習で伝えている目安は250〜300字程度で、200字の願書を少し膨らませると、ちょうど話しやすい長さになります。
志望動機のあとに続きやすい質問
❓ 一緒に準備しておきたい質問
| 質問 | 答える際の視点 |
|---|---|
| ご家庭の教育方針は？ | 志望動機の「家庭の方針」と同じ言葉を使う |
| お子さんの長所・短所は？ | 短所は「学校でどう伸ばしたいか」まで話す |
| 本校の印象は？ | 実際に見た生徒の姿を具体的に |
| 通学時間は大丈夫か | 経路と所要時間、生活リズムの見通し |
| 併願校について | 他校を否定せず、事実を簡潔に |
質問内容は学校によって異なります。上記は一般的によく準備される項目です。
志望校選び自体に迷いがあるときは
💬 書けないのは「材料不足」のサイン
何度書き直しても筆が進まないときは、文章力ではなく学校についての材料が足りていないことがほとんどです。その場合は説明会や個別相談に足を運ぶ、または志望校の選び方そのものを見直すのが近道です。学年ごとにいつ何をすべきかは中学受験の学年別ロードマップで整理しています。
説明会では、話の内容だけでなく①在校生の表情や話し方、②先生が繰り返し使っていた言葉、③校内の掲示物や展示の3点をメモしておくと、そのまま志望動機の「学校固有の材料」になります。
偏差値の数字だけで学校を並べてしまっている場合は、模試ごとの偏差値の正しい見方も確認しておくと、志望校の位置づけを冷静に判断できます。
中学受験の志望動機に関するよくある質問
📌 保護者の方からよく出る疑問
志望動機を書く段階で多くの保護者が迷うポイントをQ&A形式でまとめました。
志望動機は父親と母親のどちらが書くべきですか？
❓ Q&A
募集要項に記入者の指定がなければ、どちらが書いても問題ありません。大切なのは、面接で父母どちらが聞かれても同じ趣旨で答えられるよう、書く前に夫婦で内容をすり合わせておくことです。
例文をそのまま使ってもいいですか？
❓ Q&A
おすすめしません。例文は構成の参考にとどめ、学校名を入れ替えても成り立つ部分は、ご家庭の体験やその学校固有の取り組みに書き換えてください。面接で深掘りされたときに答えられなくなるリスクもあります。
第一志望ではない学校の志望動機はどう書けばいいですか？
❓ Q&A
順位には触れず、その学校で子どもが伸びると考えた具体的な理由を書きます。併願校であっても、説明会や学校の取り組みから共感した点を一つ見つけ、それを軸にすれば不自然になりません。併願校の組み方は入試日程と併願パターンの解説も参考になります。
50〜100字程度の短い欄はどうまとめればいいですか？
❓ Q&A
結論となる共感点を一文、その裏付けとなる子どもの姿や体験を一文、の二文構成にまとめます。理由を三つ並べるより、一つに絞った方が伝わります。
志望動機はいつから準備すればいいですか？
❓ Q&A
出願の直前ではなく、学校説明会や文化祭に参加する段階からメモを残しておくのがおすすめです。小6の秋に志望校が固まった時点で下書きを始めると、出願期間に慌てずに済みます。
塾の先生に添削してもらった方がいいですか？
❓ Q&A
誤字や表現の確認を頼むのは有効です。ただし、文章を整えすぎると保護者の言葉ではなくなり、面接で話す内容とずれることがあります。最終的な言葉選びはご家庭で行ってください。
まとめ：中学受験の志望動機は保護者の言葉で例文を書き換えよう
🎯 この記事のまとめ
保護者の志望動機は「学校の具体的な特色」と「わが子の具体的な姿」をつなぎ、入学後の成長への期待で締めくくるのが基本です。
- 志望動機は願書・面接資料・保護者面接で使われ、学校理解と方針の一致が見られる
- 家庭の方針→学校の特色→子どものエピソード→軸決め→字数配分の5ステップで書く
- 例文は構成の参考にとどめ、学校名を消すと成り立たない文章に書き換える
- 偏差値・実績・通学の近さを主な理由にしない
- 記入ルールと面接形式は、志望校の最新の募集要項を最優先する
✅ 例文をそのまま参考にしやすいご家庭
- 説明会・文化祭に参加し、印象に残った場面を具体的に挙げられる
- 家庭の教育方針を夫婦で話し合ったことがある
- 子ども自身が志望校に行きたい理由を持っている
⚠️ 例文より先に準備が必要なご家庭
- 学校についての情報が公式サイトの文言しかない
- 志望理由が偏差値・合格実績に偏っている
- 父母や子どもの間で、なぜその学校なのかの認識がそろっていない
🧭 次にやること
まずは志望校の募集要項で記入欄の字数と記入者を確認し、この記事の5ステップに沿ってメモを作るところから始めてください。塾通いと並行して家庭学習の補強を考えている場合は、スタサプで中学受験にどこまで対応できるかもあわせて検討してみてください。
低学年のうちから基礎を固めたいご家庭は、スタサプ小学講座の利用者の評判も判断材料になります。
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🎓 著者プロフィール
kou｜教育系Webライター・プロ家庭教師
中学時代に早稲田アカデミーに通い、慶應義塾高等学校に合格。慶應義塾大学経済学部卒業。在学中は早稲田アカデミーで多数の受験生を指導し、指導歴は10年を超えます。現在はフリーランスのプロ家庭教師として、中学受験・高校受験・大学受験、中高一貫校生、浪人生、不登校や発達障害のあるお子さんの指導にも携わっています。
この記事を書く理由：受験生と保護者の双方と志望校について話してきた経験から、「書類の正解」ではなく「家族が納得して志望校を選ぶ過程」として志望動機をお伝えしたいと考えました。いかなる教育機関にも忖度せず、実体験と公開情報に基づいて発信しています。
📚 調査概要
- 調査対象：中学受験における保護者の志望動機の書き方・面接での伝え方
- 調査方法：著者の受験指導経験に基づく知見／各校の募集要項・公式サイトの一般的な記載内容の確認
- 調査実施日：2026年10月15日
- 情報の限界：各校が志望動機をどのように評価しているかは公表されておらず、本記事の評価観点は著者の見解です。例文はすべて著者が作成したもので、実在の家庭・学校の事例ではありません。記入形式や面接の有無は学校・年度により異なります。
- 利益相反の有無：本記事に関して特定の学校・塾・サービスとの利益相反はありません。
📚 参考文献・引用元
- 文部科学省「中高一貫教育」（参照日：2026年10月15日）
- 消費者庁「表示対策」（参照日：2026年10月15日）
🏷️ 記事情報
公開日：2026年10月15日／最終更新日：2026年10月15日
※情報変更があった場合は随時更新します。
