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🎓 この記事を書いた人
kou｜教育系Webライター・プロ家庭教師（指導歴10年超）
慶應義塾大学経済学部卒。大学在学中は早稲田アカデミーで多数の受験生を指導し、現在はフリーのプロ家庭教師として中学受験生も担当しています。
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公開日：2026年10月14日／最終更新日：2026年10月14日
※情報変更があった場合は随時更新します。
🎯 結論
結論：中学受験の志望理由は、「きっかけ（自分が見たこと）→学校の魅力→入学後にやりたいこと」の3つを、本人の体験で埋めれば書けます。例文はあくまで「型」の見本で、中身を自分の体験に置き換えることがいちばん大切です。
「子どもに志望理由を書かせたいけれど、何から始めればいいかわからない」「例文を見るとうまく書けすぎていて、かえって手が止まる」と感じていませんか。私は早稲田アカデミーでの講師時代から家庭教師の現在まで、小学生が志望校について話すのをそばで聞いてきましたが、最初からすらすら言える子はほとんどいません。言葉にする順番を知るだけで、ぐっと書きやすくなります。
📋 この記事でわかること
- 中学受験で本人の志望理由が求められる場面と、学校が見ているポイント
- 小学生でも書ける3ステップの作り方と文字数の目安
- きっかけ別の本人用例文10選（説明会・部活・授業・家族・併願校など）
- ありがちなNG例と、その書き直し方
- 面接で志望理由を話すための練習法と、親の上手な関わり方
読み終えるころには、お子さん自身の言葉で志望理由の下書きを作れる状態になることを目指しています。なお、入試の形式は学校・年度によって異なるため、個別の条件は各校の募集要項でご確認ください。
中学受験の志望理由を本人が考える意味とは
🔰 この章のポイント
そもそも、なぜ小学生本人が志望理由を考える必要があるのでしょうか。この章では、志望理由が使われる場面と、学校側が何を見ているのかを整理します。
中学受験の志望理由とは？面接や願書での役割
📌 志望理由の定義
中学受験の志望理由とは、「なぜこの学校に入りたいのか」を受験生本人の体験と言葉で説明したものです。主に、面接での質問への回答、面接前に記入する面接資料（アンケート）、願書の本人記入欄、公立中高一貫校の志願理由書などで求められます。
学力試験だけで合否が決まる学校も多い一方、面接や書類で「この学校で学びたい理由」を確認する学校もあります。どの形式があるかは、学校・入試回ごとに異なります。
本人の言葉が求められる3つの場面
🔍 本人が志望理由を書く・話す場面
| 場面 | 形式 | 準備のポイント |
|---|---|---|
| 面接（本人・親子・グループ） | 口頭で答える | 30秒〜1分で話せる長さに整え、深掘り質問にも備える |
| 面接資料・アンケート | 当日や出願時に記入 | 下書きを用意し、指定の字数・枠に合わせる |
| 公立中高一貫校の志願理由書 | 書類で提出 | 学校の教育目標と自分の体験を結びつける |
たとえば千葉県立中学校（千葉中・東葛飾中）では、二次検査で面接等が行われ、志願者が志願理由書を提出する仕組みになっています（出典：千葉県教育委員会「令和9年度千葉県立中学校入学者決定について」、2026年10月14日参照）。
学校が見ているのは文章のうまさではない
💡 元塾講師の見解
面接や志望理由で学校が確かめたいのは、「この子は本当にうちの学校を見て、自分で選んできたのか」だと私は考えています。小学6年生に大人並みの文章力を求めている学校は、まずないでしょう。
指導の現場で感じるのは、「自分で見て、自分で感じたこと」が一つ入っているだけで、志望理由は急に生き生きするということです。逆に、どれだけ整った文章でも、学校パンフレットの言葉を並べただけだと、読む側には「誰が書いても同じ文章」に見えてしまいます。
特に最近は、ネット上の例文を下敷きにして書く受験生が多いぶん、同じ学校を受ける子どうしで志望理由が似通いやすいと感じています。だからこそ、本人しか知らない場面が一つ入っているかどうかが差になります。
中学受験の志望理由の作り方｜本人が書ける3ステップ
🔰 この章のポイント
いきなり原稿用紙に向かうと、小学生はほぼ確実に手が止まります。材料集め→型に当てはめる→長さを整える、の順で進めると、本人の力で書き上げやすくなります。
ステップ1：学校で見たこと・感じたことをメモする
📋 材料集めの質問リスト
説明会・文化祭・授業見学などに行ったら、帰り道や帰宅後すぐに、次の質問に答える形でメモを残しておきましょう。
- いちばん心に残った場面は？（誰が・何をしていた？）
- そのとき、どんな気持ちになった？
- ほかの学校と比べて「ここが違う」と思ったところは？
- 入学したらやってみたいこと・入りたい部活は？
- 在校生や先生の言葉で覚えていることは？
志望校選びや学校見学を始める時期は、学年別の中学受験ロードマップにまとめています。
ステップ2：「きっかけ→魅力→入学後」の型に当てはめる
📊 志望理由の3段構成と字数配分の目安
✏️ 型を使うときのコツ
3つの箱のうち、小学生がいちばん書けないのは「③入学後」です。「頑張りたいです」で終わってしまいがちなので、「どの部活で」「どの行事で」「何を」まで一段だけ具体的にするよう声をかけてみてください。一段具体的になるだけで、文章全体の説得力が変わります。
声かけの例：「頑張りたいって、何の時間に、何を頑張るの？」「それができたら、どんな気持ちになりそう？」
文字数・話す長さの目安
🔢 長さの目安
| 条件 | 目安 |
|---|---|
| 字数指定あり | 指定字数の8〜9割以上を埋める |
| 枠のみ（字数指定なし） | 枠の8割程度を、読みやすい字の大きさで埋める |
| 面接で話す | 30秒〜1分（およそ150〜300字） |
話す速さは、私が面接練習で使っている「1分あたり約300字」を目安にしています（個人差があるため、実際に時間を計って調整してください）。緊張すると速口になりやすいため、本番ではやや短めの原稿のほうが落ち着いて話せます。
✏️ 清書するときに伝えていること
書類に書く場合は、必ず別紙に鉛筆で下書きをしてから清書するよう伝えています。字の上手・下手より、枠からはみ出さず、ていねいに書かれているかのほうが印象を左右すると考えているからです。修正テープの可否や黒ペン指定など、記入ルールは学校ごとに異なるため、募集要項の注意書きを本人と一緒に確認してください。
中学受験の志望理由｜本人が使える例文10選
🔰 例文の使い方
ここからは、きっかけ別に小学6年生の言葉で書いた例文を紹介します。すべて筆者が作成した見本で、学校名は「〇〇中学校」としています。そのまま使うのではなく、「きっかけ」と「入学後」の部分を自分の体験に差し替えて使ってください。各例文はおおむね200字前後です。
説明会・文化祭がきっかけの例文
📖 例文1：文化祭の展示に心を動かされた
📖 例文2：学校説明会で先生の話を聞いた
部活動・行事がきっかけの例文
📖 例文3：入りたい部活がある
📖 例文4：宿泊行事・研修に興味を持った
授業・教育方針がきっかけの例文
📖 例文5：英語の授業を見学した
📖 例文6：校風・教育方針に共感した
家族・先輩・環境がきっかけの例文
📖 例文7：兄・姉が通っている
📖 例文8：落ち着いた学習環境にひかれた
併願校・公立中高一貫校向けの例文
📖 例文9：併願校（第一志望ではない学校）
※志望順位にはふれず、「その学校で見た良いところ」だけに集中して書いています。
📖 例文10：公立中高一貫校の志願理由書
※公立中高一貫校では、学校が示す教育目標や「求める生徒像」と自分の体験を結びつけるのが基本です。
元塾講師が見た「伝わる志望理由」と「もったいない志望理由」
🔰 この章のポイント
同じ学校を志望していても、伝わり方には大きな差が出ます。指導の中で見てきた傾向をもとに、差がつくポイントと書き直しの具体例を紹介します。
伝わる志望理由に共通する3つの特徴
✅ 伝わる志望理由の特徴
- 場面が浮かぶ：「いつ・どこで・誰が・何をしていたか」が一つ入っている
- その学校でしか言えない：学校名を差し替えると成り立たない内容になっている
- 自分とつながっている：好きなこと・頑張ってきたこと・苦手なことと結びついている
💬 指導の現場で感じること
私が子どもたちに志望校の話を聞くとき、よく「その学校で、いちばん覚えている場面はどこ？」と質問します。すると、「先輩が実験を説明してくれた」「食堂のカレーがおいしかった」など、大人が思いつかない答えが返ってくることがあります。
たとえ食堂の話でも、「先輩たちが学年関係なく一緒に食べていて楽しそうだった」まで聞き出せれば、立派な志望理由の材料になります。材料は子どもの中にあり、大人の役割はそれを引き出すことだと考えています。
よくあるNG例と書き直し方
❌ もったいない志望理由と書き直し例
| NG例 | もったいない理由 | 書き直しの方向 |
|---|---|---|
| 「自由な校風にひかれました」 | 多くの学校に当てはまり、具体性がない | 「自由」を感じた場面（例：生徒が行事を企画していた）を書く |
| 「進学実績が良いからです」 | 学校の魅力でなく結果だけを見ている印象になる | 実績を支える授業や学習の仕組みで良いと思った点に言い換える |
| 「家から近いからです」 | どの学校でもよい理由に聞こえる | 通学時間で生まれる余裕を、部活や読書にどう使いたいかまで書く |
| 「親にすすめられました」 | 本人の意思が見えない | すすめられた後、自分で見て決め手になった点を書く |
| 「グローバル人材になりたいです」 | 大人の言葉の借り物に聞こえやすい | 「英語で〇〇したい」など、自分の言葉で具体化する |
親が書いた文章が見抜かれやすい理由
💡 元塾講師の見解
保護者が手を入れた文章は、「研鑽」「切磋琢磨」「人間形成」といった、小学生がふだん使わない言葉が混ざりやすくなります。文章だけなら整って見えても、面接で「切磋琢磨ってどういうこと？」と聞き返されたときに、本人が自分の言葉で説明できないと、かえって不自然さが目立ちます。
私は、本人が説明できない言葉は一つも入れないことを基準にしてもらうようお願いしています。少しつたなくても、本人が自分の言葉で説明できる文章のほうが、面接では強いと考えています。
本人の志望理由づくりの注意点と親の関わり方
🔰 この章のポイント
志望理由づくりは、親の関わり方しだいで本人の力にも負担にもなります。ここでは、気をつけたい点を正直にお伝えします。
親が手を入れすぎるリスク
⚠️ 手を入れすぎると起きやすいこと
- 本人が内容を覚えていない・説明できない
- 「書き直し」が続き、本人が志望理由を考えること自体を嫌がるようになる
- 志望校が「親が選んだ学校」になり、苦しい時期に踏ん張りがききにくくなる
親ができるのは、質問で材料を引き出すことと、誤字や意味が通らない部分を指摘することまでにとどめるのがおすすめです。
偏差値・進学実績・大学付属を理由にしたいとき
❗ 本音の理由を伝えるときの注意
「偏差値がちょうど合う」「大学までエスカレーターで行ける」といった理由は、家庭の学校選びとしてはごく現実的なものです。ただ、そのまま志望理由として伝えると、「受かればどこでもよいのでは」と受け取られる可能性があります。
大学付属校なら「受験にしばられず、中高の6年間で部活や探究に打ち込める」のように、その仕組みによって自分が何をしたいかに言い換えると、本人の意思として伝わりやすくなります。偏差値の見方そのものは模試ごとの偏差値の違いで解説しています。
面接の有無・形式は学校ごとに違う
⚠️ 必ず募集要項で確認を
中学受験では、面接を行わない学校も少なくありません。面接がある場合も、本人のみ・親子・グループと形式はさまざまで、帰国生入試や特定の入試回だけ面接がある学校もあります。また、面接の実施は年度によって変わることがあります。
志望理由の準備を始める前に、受験する学校・入試回ごとの最新の募集要項で、面接の有無と書類の記入者（本人か保護者か）を確認してください。
📝 進路情報についての注記
本記事の情報はあくまで一般的な傾向に基づくものです。最終的な進路・教育の選択は、お子様・ご本人と保護者が十分に情報を収集・比較検討したうえで行ってください。
面接で志望理由を話すための練習法
🔰 この章のポイント
書いた志望理由をそのまま読み上げると、面接ではどうしても不自然になります。話し言葉に直し、深掘り質問に備える練習の進め方を紹介します。
書き言葉を話し言葉に直すコツ
📌 話し言葉にするポイント
- 一文を短く切る（「〜で、〜して、〜なので」とつなげすぎない）
- 最初に結論を言う（「私が志望する理由は〇〇だからです」）
- 覚えるのは文章ではなく「3つの箱のキーワード」だけにする
キーワードだけを覚えておけば、言い回しが毎回少し変わっても問題ありません。むしろ、そのほうが自分の言葉として自然に聞こえます。
志望理由から続く深掘り質問に備える
❓ 志望理由のあとに聞かれやすい質問の例
| 深掘り質問の例 | 答えの材料 |
|---|---|
| そのとき、どう感じましたか？ | ステップ1のメモ「気持ち」 |
| ほかの学校とはどこが違いましたか？ | メモ「他校との違い」 |
| 入学したら具体的に何をしたいですか？ | 3つの箱の③をさらに一段具体的に |
| 小学校で頑張ってきたことは？ | 志望理由とつながる体験（例文6の学級委員など） |
質問の内容は学校によって異なります。上記は志望理由の内容から想定しやすい一般的な例です。
💬 深掘りで詰まる子・詰まらない子の違い
深掘り質問に強い子は、話がうまい子ではなく、実際に学校へ足を運び、そのときのことを覚えている子だと感じています。だからこそ、学校見学の帰り道にメモを取る習慣が、面接対策としていちばん効果的な準備になると私は考えています。
本番までの練習ステップ
📋 志望理由の練習ステップ
勉強とのバランスは、時期別の勉強時間の目安も参考にしながら、6年生の秋以降に少しずつ時間を取るのが現実的です。
中学受験の志望理由に関するよくある質問
🔰 よくある質問
保護者の方や受験生からよく寄せられる疑問に、Q&A形式でお答えします。
中学受験の志望理由は親が書いてもいいですか？
❓ Q&A
A. 願書の保護者記入欄は保護者が書くものですが、本人記入欄や面接で話す志望理由は本人の言葉で作るのが基本です。親は質問で材料を引き出す役に回り、文章そのものを書き換えすぎないことをおすすめします。
第一志望ではない学校の志望理由はどう書けばいいですか？
❓ Q&A
A. 順位を言う必要はありません。その学校で実際に見て良いと感じた点を一つ選び、入学したらそれをどう生かしたいかを具体的に書けば、第一志望でなくても十分に伝わる志望理由になります。
志望理由の文字数はどれくらいが目安ですか？
❓ Q&A
A. 指定がある場合はその8〜9割以上を埋めるのが目安です。指定がない面接では、30秒〜1分程度で話せる150〜300字ほどにまとめると、聞き手が理解しやすい長さになります。
志望理由の例文を丸暗記してもいいですか？
❓ Q&A
A. 丸暗記はおすすめしません。面接では志望理由から深掘りの質問が続くことが多く、自分の体験と結びついていない文章は答えに詰まりやすくなります。例文は型の参考にとどめ、中身は自分の体験に置き換えてください。
「偏差値が合っているから」は志望理由になりますか？
❓ Q&A
A. 学校選びの現実的な理由ではありますが、志望理由として伝える言葉には向きません。学校の授業・行事・雰囲気など、その学校ならではの魅力に言い換えて伝えることをおすすめします。
面接がない学校でも志望理由を考える意味はありますか？
❓ Q&A
A. あります。志望理由がはっきりしている受験生は、苦しい時期にも勉強の目的を見失いにくくなります。面接の有無にかかわらず、受験勉強を支える軸として本人の言葉で言えるようにしておく価値があります。
まとめ：中学受験の志望理由は本人の体験で例文の型を埋めよう
🎯 この記事のまとめ
- 志望理由は「きっかけ→学校の魅力→入学後」の3段で作る
- 例文は型の見本。中身は必ず本人の体験に差し替える
- 「自由な校風」「進学実績」など、どの学校にも当てはまる言葉は具体的な場面に言い換える
- 親は「材料を引き出す質問役」に徹し、本人が説明できない言葉は入れない
- 面接では文章を暗記せず、キーワードだけを覚えて話す
うまく書くことより、本人が自分の言葉で説明できることが、いちばん伝わる志望理由への近道です。
⭕ この記事の方法が向いている人・向いていない人
| 向いている人 | 向いていない人 |
|---|---|
| 志望校の学校見学・説明会に行ったことがある | まだ一度も志望校を見ていない（先に見学を優先） |
| 本人が自分の言葉で書く時間を取れる | 出願直前で時間がなく、書式だけ整えたい |
| 面接や本人記入の書類がある学校を受ける | 保護者記入欄のみの学校（保護者向けの書き方が別に必要） |
🧭 今日からできる第一歩
まずはお子さんに「志望校で、いちばん覚えている場面はどこ？」と一つだけ質問してみてください。その答えが、志望理由の「①きっかけ」になります。次の学校見学では、帰り道に5分だけメモを取る時間をつくりましょう。
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🎓 著者プロフィール
kou｜教育系Webライター・プロ家庭教師
中学時代に早稲田アカデミーに通い慶應義塾高等学校に合格。慶應義塾大学経済学部を卒業。在学中は早稲田アカデミーで多数の受験生を指導し、現在はフリーランスのプロ家庭教師として、中学受験・高校受験・大学受験、中高一貫校生、浪人生、不登校や発達障害のある生徒の指導にあたっています（指導歴10年超）。
この記事を書く理由：塾講師・家庭教師として、志望校について話す小学生の言葉を数多く聞いてきました。どの教育機関にも忖度せず、実際の指導経験から「本人の言葉で伝わる志望理由」の作り方をお伝えします。
📝 調査概要
- 調査対象：中学受験における本人の志望理由（面接・面接資料・志願理由書）の作り方
- 調査方法：公的機関の公式情報調査／著者の指導経験に基づく知見
- 調査実施日：2026年10月14日
- 情報の限界：個別の私立中学校の面接実施状況・質問内容は学校・年度により異なり、本記事では網羅していません。例文はすべて筆者が作成した見本で、実在の受験生の文章ではありません。字数・時間の配分は指導経験に基づく目安です。
- 利益相反の有無：なし（本記事にアフィリエイト広告は含まれません）
📚 参考文献・引用元
- 千葉県教育委員会「令和9年度千葉県立中学校入学者決定について」（2026年10月14日参照）
- 消費者庁「景品表示法」（2026年10月14日参照）
🏷️ 記事情報
公開日：2026年10月14日／最終更新日：2026年10月14日
※情報変更があった場合は随時更新します。
