大学受験の英単語一覧｜頻出150語と必要語数を元塾講師が解説

🎓 この記事を書いた人

kou（教育系Webライター・プロ家庭教師）
指導歴10年超。慶應義塾大学経済学部卒。在学中は早稲田アカデミーで多数の受験生を指導し、現在はフリーランスで中学受験〜大学受験・浪人生まで幅広く担当しています。

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公開日：2026年10月23日／最終更新日：2026年10月23日
※情報変更があった場合は随時更新します。

💬 元塾講師の見解

注目してほしいのは、高校で新しく学ぶ語数が中学までとほぼ同じ規模だという点です。高校英語が急に難しく感じるのは、文法だけでなく単語量が一気に倍増するからだと私は考えています。また、大学入試センターは共通テストを高等学校学習指導要領に基づいて作問するとしていますが、難関私大や国公立二次ではこの範囲を超える語も出題されます。だからこそ、まずは指導要領の範囲を確実に固めることが先決です。

なお、共通テストの英語で実際に何語の単語が使われているかを示す公式な集計は、調査の範囲では確認できませんでした。

💡 一覧は「診断ツール」と考える

本記事の150語で知らない語が多いレベルがあれば、そこがあなたの今の弱点です。一覧だけで受験に必要な語数をまかなうことはできないので、診断→単語帳で補強→もう一度一覧で確認という使い方をおすすめします。大学受験全体の中で英単語をいつ仕上げるべきかは、大学受験の全体スケジュールで時期ごとに整理しています。

✏️ 指導現場で多いつまずき

基礎レベルで私が特に確認するのはeffectとaffectの品詞の区別です。意味はどちらも「影響」と覚えていても、名詞か動詞かを取り違えると英作文や文法問題で失点します。基礎語ほど「意味は知っているつもり」で放置されやすいので、品詞と前置詞（participate in、depend on）までセットで確認してください。

💡 標準レベルは「論理語」が得点源

この40語の最後に置いたnevertheless・whereas・henceは、文と文の関係を示す語です。長文の内容一致問題では、逆接や因果の語の直後に筆者の主張が来ることが多いため、ここを読み落とすと選択肢を絞れません。私は単語指導の際、この種の語だけは「意味」ではなく「前後の文の関係」で答えさせるようにしています。

💬 難関語は「プラスかマイナスか」から

難関語は一度で正確な訳語まで覚えるのが難しいため、私はまず「良い意味か悪い意味か」だけを判定できる状態を目標にしてもらいます。たとえばundermine・exacerbateはマイナス、alleviate・endorseはプラスです。長文では評価の向きさえ分かれば文脈から意味を補えることが多く、細部の訳語は2周目以降で詰めれば十分だと考えます。

✏️ 多義語は「核」の意味から広げる

多義語を訳語の暗記だけで覚えようとすると、意味の数だけ負担が増えます。私は「cover＝上からすっぽり包む」のように中心のイメージを1つ決め、そこから「話題を包む＝扱う」「費用を包む＝まかなう」と派生させて説明しています。この方法だと、初見の文脈でも意味を推測しやすくなります。

💡 ペアは必ず同時に覚える

この種の語は、片方だけ覚えるともう片方を見たときに「知っている語」と錯覚してしまいます。単語帳で片方が出てきたら、必ずペアの相手も余白に書き込むのが私のおすすめです。特にlie / layは活用（lie-lay-lain、lay-laid-laid）まで整理しないと文法問題で迷います。

💡 比較表より大切な選び方

私がおすすめする選び方は、書店で単語帳の中ほどのページを開き、知らない語の割合を見ることです。最初のページは易しい語が並ぶことが多く、難易度の判断材料になりません。中ほどで知らない語がほとんどなければ易しすぎ、ほぼ全部知らなければ今の段階では難しすぎます。「半分弱が未知語」程度の1冊が、最後までやり切りやすいと考えます。

💬 中学英単語の穴は意外と多い

大学受験生を指導していると、高校生でも中学レベルの単語に抜けがあるケースは珍しくありません。基礎レベル40語で詰まる語が多かった人は、遠回りに見えても中学範囲の英単語の覚え方から見直す方が結果的に早く伸びると私は考えます。

学校の授業そのものが不安な場合は、高校の授業内容を動画で補える講座の実態も参考になります。

💬 「1日10語を完璧に」はおすすめしない理由

1日10語を完璧に覚える計画だと、1,900語の単語帳なら一周に190日、つまり半年以上かかり、最初の語を忘れたころにようやく終わります。私は1日100語前後を「眺める」ペースで回し、1週間で同じ範囲に3回触れる計画を勧めています。1回ごとの記憶は浅くても、短い間隔で何度も触れる方が定着しやすいと、指導の中で実感しています。

🎓 指導経験から見えた3つの共通点

• 音読しながら覚える：目だけで覚えるより、発音とセットにする生徒の方が忘れにくい傾向がありました
• テストの間隔を自分で決めている：「覚えたつもり」を放置せず、確認日をあらかじめ決めていました
• 完璧主義ではない：1周目の正答率が低くても気にせず、周回を止めませんでした

反対に伸び悩む生徒は、ノートに単語を何十回も書くなど作業量で安心してしまうケースが目立ちました。書く練習はつづりの確認には有効ですが、意味の定着には時間がかかりすぎると私は考えています。

💬 単語と文法は「車の両輪」

単語は覚えたのに長文が読めない生徒の多くは、英文法・英文解釈の学習が追いついていません。単語帳と並行して文法の講義や問題集に取り組むことが大切です。英語の学習順序を一から組み立てたい方は、英語を学ぶ順番を整理した記事も参考になります。

映像授業で文法と長文を補いたい場合は、大学受験向け講座の評判をご覧ください。

🎓 著者プロフィール

kou（教育系Webライター・プロ家庭教師）

• 指導歴10年超
• 中学時代に早稲田アカデミーへ通い、慶應義塾高等学校に合格
• 慶應義塾大学経済学部卒業
• 在学中、早稲田アカデミーで多数の受験生を指導
• 中学受験・高校受験・大学受験・中高一貫校・浪人生・不登校・発達障害の指導経験あり

この記事を書く理由：大学受験生の英語指導で、単語の覚え方につまずく生徒を数多く見てきました。どの教育機関にも偏らない立場から、公的資料と指導経験にもとづいて、自分で学習法を選べる情報をお届けします。

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