中学受験の慣用句｜厳選60語と覚え方・出題形式を元塾講師が解説

📋 この記事でわかること

• 慣用句とは何か、ことわざ・四字熟語との違い
• 中学受験でよくある慣用句の出題形式
• テーマ別に整理した厳選60語の一覧と意味
• 物語文の気持ちを読み取るのに役立つ慣用句の図解
• 学年別の進め方と、忘れにくい覚え方
• 大人でも間違えやすい誤用と、学習の注意点

読み終えるころには、家庭で「何を・いつ・どの順に」進めればよいかが決まるはずです。なお、慣用句の意味は一般的な国語辞典の語義に沿って私が要約したもので、特定校の出題データを集計したものではありません。志望校での出題状況は、必ず過去問でご確認ください。

🔍 この章のポイント

「顔が広い」と聞いて、顔の面積を思い浮かべる小学生はまずいません。でも、なぜそういう意味になるのかを説明できる子は意外と少ないものです。この章では、慣用句の定義と、ことわざなど似た言葉との違い、そして中学受験で重視される理由を整理します。

📌 慣用句の定義

慣用句とは、二つ以上の言葉が結びついて、もとの言葉の意味とは別の決まった意味を表すようになった言い回しです。たとえば「骨が折れる」は、実際に骨折するのではなく「苦労する」という意味で使われます。

• 言葉の組み合わせが決まっている（「骨が折れる」を「骨が割れる」とは言わない）
• 文の一部として使う（「この作業は骨が折れる」）
• 体の部位・動物・道具を使ったものが多い

🆚 似た言葉との違い

塾の語句教材でも「ことわざ・慣用句」はまとめて扱われることが多いため、厳密に分類できることより、意味と使い方がわかることのほうが大切です。

📊 学校で習う内容との関係

慣用句は、受験のためだけの特別な知識ではありません。文部科学省の小学校学習指導要領では、3・4年生の国語で、ことわざや慣用句、故事成語の意味を知り、使うことが学習内容として示されています。つまり、小学校の学習範囲に入っている基礎知識であり、入試で問われても不思議ではない分野です。

🔍 この章のポイント

慣用句は「意味を選ぶ問題」だけが出るわけではありません。空欄補充、使い方の正誤、読解問題の中での言い換えなど、形式はさまざまです。ここでは代表的な形式と、形式ごとの備え方を整理します。

📋 慣用句の出題形式と対策

どの形式が出るかは学校によって異なります。出題形式の幅広さや難しさの傾向は、中学受験の問題の難しさと出題傾向でも解説しています。

🔍 この章のポイント

ここでは、中学受験の国語で優先して押さえたい慣用句を60語に絞り、テーマ別に整理しました。語数を競うより、まずこの60語を「意味と使う場面」まで説明できる状態にすることを目標にしてください。

📖 顔・頭の慣用句

📖 口・首・肩・手の慣用句

📖 胸・腹・腰・足の慣用句

📖 気持ちを表す慣用句

📖 動物・植物・道具などの慣用句

🔍 この章のポイント

単語カードで意味だけを繰り返しても、慣用句はなかなか定着しません。ここでは、忘れにくくするための覚え方と、4〜6年生の時期ごとの進め方、家庭だけで難しいときの補い方を紹介します。

🧮 5問で確認テスト

1. 「（　）を巻く」で「非常に感心する」。（　）に入る言葉は？
2. 「心配がなくなって安心する」を表す慣用句は？
3. 「気が置けない友人」とはどんな友人？
4. 「二の足を踏む」の意味は？
5. 物語文で「唇をかんだ」とき、登場人物はどんな気持ち？

答え：①舌　②胸をなでおろす　③遠慮しなくてよい友人　④思い切れずにためらう　⑤くやしさや怒りをこらえている

3問以上まちがえた場合は、意味だけでなく例文づくりから見直してみてください。

🔰 学年別ステップ

⚖️ 補い方の選択肢

市販の語句問題集を選ぶときは、例文がついているか、意味から慣用句を答える逆引きの問題があるか、気持ちを表す語がまとまっているかの3点を基準にすると、本記事の覚え方とつなげやすくなります。

映像授業を中学受験の補助に使う場合の考え方はスタサプで中学受験ができるかの検証で、家庭教師という選択肢は中学受験に家庭教師は必要かで詳しく解説しています。塾と家庭教師を横断的に比べたい方は、学習塾・家庭教師の比較ランキングも参考になると思います。

🔍 この章のポイント

慣用句は努力が点数に結びつきやすい分野ですが、やり方を間違えると時間ばかりかかって成果が出ません。ここでは、指導の中で気をつけてきた注意点をまとめます。

❓ よくある質問への回答

保護者の方からよく受ける質問に、指導経験をふまえてお答えします。

❓ 覚える語数の目安

決まった語数はありません。まず本記事の60語を「意味と使う場面」まで説明できる状態にし、そのうえで通っている塾の語句教材か市販の中学受験向け語句問題集を1冊仕上げるのが現実的です。数を増やすより、出会った語を確実に使える状態にするほうが得点につながると私は考えています。

❓ ことわざとの違い

慣用句は2語以上が結びついて元の語とは別の意味を表す決まった言い回しで、文の一部として使います（例：顔が広い）。ことわざは教訓や生活の知恵を含む短い言葉で、それだけで一つの考えを表します（例：急がば回れ）。語句教材でも両者はまとめて扱われることが多いため、区別できれば十分です。

❓ 始める時期

小学4年生ごろから、塾の語句テキストや日常会話の中で少しずつ触れていくのがおすすめです。5年生で体の部位などテーマ別に整理し、6年生では志望校の過去問で出題のされ方を確認しながら弱点だけを補う流れが無理のない進め方だと考えます。

❓ 難関校での扱い

語句の独立した小問が出るかどうかは学校によって大きく異なります。ただし語句問題がない学校でも、物語文の心情を読み取る設問や記述で、慣用句の意味を知っていることが前提になる場面は多くあります。志望校の過去問で必ず確認してください。

❓ 忘れてしまう場合

意味だけを暗記すると忘れやすくなります。自分で短い例文を作る、体の部位でまとめる、物語文で出会った慣用句をノートに書きためるなど、場面と結びつけて覚えると定着しやすくなります。1週間後と1か月後など、見直す日を先に決めておく方法も私は勧めています。

❓ 家庭でのサポート

日常会話の中で慣用句を自然に使い、子どもに意味を尋ねてみるのが手軽で効果的です。テストのように詰めるより「今の気持ちを慣用句で言うと？」と問いかける程度が続けやすいでしょう。家庭だけで難しい場合は、塾や家庭教師、映像授業で国語全体を見てもらう方法もあります。

個別指導塾を検討する場合は、個別指導キャンパスの口コミ分析のように、実際の利用者の声を確認してから選ぶと失敗が減ります。映像授業ならスタサプ全4講座の実態も参考になります。