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🎓 この記事を書いた人
kou|教育系Webライター・プロ家庭教師
指導歴10年超。慶應義塾高校・慶應義塾大学経済学部卒。大学在学中に早稲田アカデミーで中学受験生を含む多くの受験生を指導し、現在はプロ家庭教師として中学受験の算数も指導しています。
公開日:2026年10月16日/最終更新日:2026年10月16日
※情報変更があった場合は随時更新します。
🎯 結論
結論:消去算は「2つの式の個数をそろえて引き、1つの品物を消す」解き方で、入試で問われる形は5つの型に整理できます。型を見分ける順番と、式を縦にそろえて書く習慣が身につけば、計算に自信がないお子さんでも安定して解けるようになります。
💬 はじめに
「塾のテキストに消去算が出てきたけれど、どこで引けばいいのか分からないと言う」「家で教えようとすると、つい方程式で説明してしまう」――そんなお悩みはありませんか。
私は早稲田アカデミーでの講師時代から現在の家庭教師の指導まで、消去算で手が止まるお子さんを何人も見てきました。つまずきの原因は計算力ではなく、式の書き方と型の見分け方にあることがほとんどです。
📋 この記事で解決できる疑問
- 消去算とは何か、つるかめ算や連立方程式と何が違うのか
- 消去算は何年生で習い、どんな形で出題されるのか
- 入試で出る5つの型と、それぞれの解き方
- 子どもがつまずきやすいポイントと、家庭での教え方
読み終えるころには、お子さんがいまつまずいている型を特定し、家庭で何をどの順番で練習させればよいかが分かります。
📝 この記事の情報について
例題はすべて筆者が作成したオリジナル問題です。学年ごとの扱いや出題傾向は塾・学校によって異なるため、お通いの塾のカリキュラムもあわせてご確認ください。本記事で特定のサービスを推奨することによる利益相反はありません。
中学受験の消去算とは?基本の考え方と習う時期
🔍 この章のポイント
「りんご3個とみかん5個で540円」のように、品物を組み合わせた合計だけが分かっている問題を見たことはありませんか。この章では、消去算の定義と、似た特殊算・中学数学との違いを整理します。
消去算とは「個数をそろえて1つを消す」解き方
📌 消去算の定義
消去算とは、2種類以上の数量について組み合わせ方の違う合計が複数与えられたとき、どちらかの個数をそろえて式どうしを引き(または足し)、1つの数量を消して答えを求める中学受験算数の解き方です。
たとえば「りんご3個とみかん5個で540円、りんご3個とみかん2個で360円」なら、りんごの個数がそろっているので引くだけで「みかん3個=180円」が分かり、みかん1個は60円と求まります。
消去算は何年生で習う?塾での扱われ方
📋 学ぶ時期の目安
消去算という単元は、文部科学省の学習指導要領に基づく小学校の授業では扱われません。中学受験の進学塾で「特殊算」の一つとして学ぶのが一般的です。扱う学年は塾のカリキュラムによって異なりますが、私が指導してきた範囲では小4〜小5で初めて学び、小6で比や割合の問題と組み合わさった形で再び出会うケースが多く見られました。
💡 指導者としての見方
私が指導の現場で感じてきたのは、消去算は「一度習って終わり」の単元ではないということです。小5以降の比や平均の問題でも、式を2本並べて差をとる考え方がそのまま使われます。初めて習う時期に書き方を固めておくと、あとの単元がぐっと楽になります。
学年ごとに何をどの順で学ぶかの全体像は、学年別の中学受験ロードマップで整理しています。
📝 進路・学習に関する注記
本記事の情報はあくまで一般的な傾向に基づくものです。最終的な進路・教育の選択は、お子様・ご本人と保護者が十分に情報を収集・比較検討したうえで行ってください。
つるかめ算・連立方程式との違い
🆚 3つの解き方の比較
| 項目 | 消去算 | つるかめ算 | 連立方程式 |
|---|---|---|---|
| 分かっていること | 組み合わせの違う合計が2つ以上 | 全体の個数と合計 | 文字を使った2本の式 |
| 主な解き方 | 個数をそろえて引く・置き換える | 全部が片方だったと仮定し、差で割る | 加減法・代入法 |
| 学ぶ場所・時期 | 中学受験の塾(小4〜小6) | 中学受験の塾(小4〜小6) | 中学校2年(学習指導要領) |
| 互いの関係 | 連立方程式の加減法・代入法と同じ考え方 | 2本の式に直せば消去算として解ける | 消去算を文字で一般化したもの |
たとえば「鶴と亀が合わせて10匹、足は合わせて28本」というつるかめ算も、「鶴+亀=10」「鶴×2+亀×4=28」の2本の式とみなせます。上の式を2倍して引くと「亀2匹分の足=8本」となり、亀は4匹と求まります。
💬 高校受験組だった私から見た違い
私自身は中学受験をしておらず、中学で連立方程式を習ってから高校受験に臨みました。指導者として消去算に向き合って気づいたのは、消去算は連立方程式の加減法・代入法を、文字を使わずに品物の個数と代金で考えているだけだということです。消去算を理解した小学生は、中学2年の連立方程式の土台をすでに持っているとも言えます。
算数全体の学年別の勉強法は、中学受験の算数対策もあわせてご覧ください。
消去算の解き方の基本|3ステップで整理する
🔍 この章のポイント
消去算は、どの型でも「書く→そろえる→消す」の3ステップで進みます。まずは最も基本的な例題で、手順そのものを身につけましょう。
📋 例題1
りんご3個とみかん5個を買うと540円、りんご3個とみかん2個を買うと360円です。りんご1個とみかん1個は、それぞれ何円ですか。
ステップ1:式を縦にそろえて書く
📋 書き方のルール
品物の名前を左から同じ順に並べ、上下の位置をそろえて書きます。
| 式 | りんご | みかん | 代金 |
|---|---|---|---|
| ① | 3個 | 5個 | 540円 |
| ② | 3個 | 2個 | 360円 |
💡 書き方を固定する理由
「り3+み5=540」のような略字でもかまわないので、毎回同じ並び順で書くことを徹底してください。私の指導経験では、消去算のミスの多くは計算そのものではなく「どの数どうしを引くか」の取り違えから起きています。縦にそろえる書き方は、それを防ぐいちばん手軽な方法です。さらに私は「品物は問題文に出てきた順に左から並べる」ことを固定ルールにしています。並べ方に迷う手間がなくなる分、どこを引くかに集中できるからです。
ステップ2:消したい品物の個数をそろえる
📌 そろえ方
例題1はりんごが両方3個でそろっているため、このステップは不要です。そろっていない場合は、片方または両方の式を何倍かして、消したい品物の個数を最小公倍数にそろえます。
そのとき個数だけでなく代金にも同じ数をかけることを忘れないようにします。
ステップ3:引いて1つを消し、残りを求める
📋 例題1の解き方
- ①−②:みかん3個=540円−360円=180円
- みかん1個=180円÷3=60円
- ②に戻す:りんご3個=360円−60円×2=240円
- りんご1個=240円÷3=80円
答え:りんご80円、みかん60円(確かめ:80×3+60×5=540円)
💡 確かめ算までを1セットに
答えが出たら、途中で使わなかった式(例題1なら①)に戻して確かめさせてください。消去算は答えを式に代入すれば必ず検算できる単元です。確かめ算まで書いて1問、というルールにしておくと、入試本番での取りこぼしを減らしやすくなります。
中学受験で出る消去算の5つの型と例題
🔍 この章のポイント
入試の消去算は、見た目が違っても次の5つの型のどれか、またはその組み合わせです。まず見分け方を確認し、それぞれの例題で解き方を確かめましょう。
📊 5つの型の一覧
| 型 | 見分けるサイン | 解き方の要点 |
|---|---|---|
| 型1 そのまま引く | 一方の個数がはじめからそろっている | 2つの式を引く |
| 型2 倍してそろえる | どちらの個数もそろっていない | 最小公倍数にそろえて引く |
| 型3 置き換える | 「AはBより○円高い」など一方を他方で表せる | 片方を他方に置き換え1種類にする |
| 型4 3種類を足す | 3種類が2つずつ組になっている | 全部足して2で割る |
| 型5 比を求める | 合計がなく「代金が等しい」と示される | 差をとって比を出す |
型1:個数がそろっているなら「そのまま引く」
📌 型1のポイント
前の章で使った例題1がこの型です。そろっている品物を見つけたら、余計な操作をせずに2つの式を引くだけで1つの品物が消えます。すべての型の土台になるので、ここで縦に書く習慣を固めます。
型2:そろっていないなら「倍してそろえる」
📋 例題2
りんご2個とみかん3個で380円、りんご3個とみかん2個で420円です。りんご1個とみかん1個は、それぞれ何円ですか。
📋 例題2の解き方(最小公倍数でそろえる)
- ①を3倍:りんご6個+みかん9個=1140円
- ②を2倍:りんご6個+みかん4個=840円
- 引く:みかん5個=300円 → みかん1個=60円
- ①に戻す:りんご2個=380円−180円=200円 → りんご1個=100円
答え:りんご100円、みかん60円
💡 プロの視点:足すほうが速い問題もある
例題2のように個数が「2と3」「3と2」と入れ替わった形は、2つの式を足すと「りんご5個+みかん5個=800円」となり、りんご1個とみかん1個の合計が160円とすぐ分かります。160円×2=320円を①から引けば、みかん1個は60円です。
入試では計算量を減らせるかどうかが時間の差になります。私は生徒に「引く前に、足したらそろわないか」を一瞬考える習慣をつけさせています。
型3:「〜より○円高い」は置き換えて1種類にする
📋 例題3
りんご1個はみかん2個より20円高いです。りんご3個とみかん4個で560円のとき、りんご1個とみかん1個はそれぞれ何円ですか。
📋 例題3の解き方(置き換え)
- りんご3個=みかん6個+20円×3=みかん6個+60円
- 式に入れる:みかん6個+60円+みかん4個=560円
- みかん10個=500円 → みかん1個=50円
- りんご1個=50円×2+20円=120円
答え:りんご120円、みかん50円(確かめ:120×3+50×4=560円)
⚠️ 置き換えで多いミス
りんご3個を置き換えるとき、「20円高い」の20円も3倍して60円にするのを忘れるケースが非常に多いです。置き換えは「個数も、差額も、まとめて何倍か」と声に出して確認させてください。
型4:3種類あるときは「全部足して2で割る」
📋 例題4
ノートとペンで300円、ペンと定規で380円、定規とノートで340円です。ノート・ペン・定規はそれぞれ何円ですか。
📋 例題4の解き方
- 3つの式をすべて足す:(ノート+ペン+定規)×2=1020円
- 2で割る:ノート+ペン+定規=510円
- 定規=510円−300円=210円、ノート=510円−380円=130円、ペン=510円−340円=170円
答え:ノート130円、ペン170円、定規210円
💡 なぜ2で割るのかを説明できるように
3つの式を足すと、ノート・ペン・定規はそれぞれ2回ずつ数えられています。「どの品物も2回ずつ買った合計」だから2で割る、と説明できれば、品物が4種類になっても同じ考え方で応用できます。私は手順を覚えさせる前に、3つの式の品物を色ペンで囲ませ、それぞれが2回ずつ登場していることを目で確かめさせています。
型5:「代金が等しい」は差をとって比を出す
📋 例題5
りんご5個とみかん3個の代金と、りんご2個とみかん9個の代金は等しいです。また、りんご1個とみかん1個の代金の合計は120円です。りんご1個とみかん1個は、それぞれ何円ですか。
📋 例題5の解き方(比)
- 両方から「りんご2個とみかん3個」を取り除く:りんご3個=みかん6個
- りんご1個=みかん2個 → りんご:みかん=2:1
- 合計120円は比の和3にあたる → 1にあたる金額=40円
- みかん=40円、りんご=80円
答え:りんご80円、みかん40円(確かめ:5×80+3×40=520円、2×80+9×40=520円)
💡 比の型が上位校で差になる理由
型5は、合計の金額が分からなくても「等しい」という情報だけで比が決まる点に価値があります。この考え方は小6で学ぶ比の単元や、倍数算・平均の問題でも繰り返し使われます。私が指導で扱ってきた上位校の問題でも、消去算が単独で出るより比や割合と組み合わさって出る場面のほうが目立つと感じています。型5まで仕上げておくことをおすすめします。
入試問題全体の難しさや出題の傾向は、中学受験の問題の難易度と出題傾向で解説しています。
元塾講師が見てきた消去算のつまずきと対処法
🔍 この章のポイント
消去算が「分かったつもりなのに解けない」状態は、原因がはっきりしていることが多い単元です。ここでは私が指導の中で繰り返し見てきたつまずきと、その対処法を紹介します。
式を書かずに頭の中で引こうとする
💬 指導の現場で多いパターン
計算が得意なお子さんほど、例題1のような簡単な問題を暗算で解いてしまい、式を書く習慣が身につかないまま型2・型3に進みがちです。数字が大きくなった途端にどれとどれを引いたか分からなくなり、正答率が一気に下がります。
✅ 対処法
簡単な問題でも、最初の1か月は必ず縦の表を書かせてください。「暗算で解けても書く」というルールは遠回りに見えますが、型2以降で大きな差になります。
倍にするとき代金をかけ忘れる
⚠️ 見落としやすいポイント
りんごとみかんの個数は3倍したのに、代金をそのままにしてしまうミスです。答えが整数にならずに気づくこともあれば、偶然それらしい数字になって気づかないこともあります。
✅ 対処法
式を何倍かしたら、その行の数字すべてに印をつけてから書き直す方法が有効です。最後に確かめ算をすれば、このミスはほぼ確実に見つけられます。
型を暗記して当てはめようとする
💬 暗記に頼る危うさ
型の名前と解き方を丸暗記した子は、問題文の言い回しが少し変わるだけで手が止まります。大切なのは型の名前ではなく、「何がそろっていて、何を消したいのか」を自分の言葉で言えることです。私は解き始める前に「どの品物を消す? そのために何をする?」と必ず口に出させています。
それでも同じ間違いを繰り返す場合は、算数の間違いノートで型ごとにミスを記録すると、自分の弱点が見えるようになります。
家庭で方程式を教える前に知っておきたいこと
⚠️ 方程式で教えるときの注意点
- 答えだけを書く問題なら、方程式で解いても正解にはなります
- ただし塾の授業・テキストは算数の解き方で進むため、家庭と塾で解き方が二重になり、子どもが混乱しやすくなります
- 型5の比の考え方や線分図は、方程式だけでは身につきにくく、小6の比・割合の単元で困る原因になります
💬 私のおすすめ
保護者の方が答え合わせのために方程式を使うのは有効です。そのうえで、お子さんへの説明は塾と同じ「そろえて引く」解き方に合わせてあげてください。家庭で説明しきれないと感じたら、質問できる環境を用意するのも一つの方法です。
個別指導塾を検討する場合は、個別指導キャンパスの口コミ分析のように、実際の評判を確認してから比べると判断しやすくなります。
家庭でできる消去算の練習法と教え方
🔍 この章のポイント
消去算は、正しい順番で練習すれば家庭学習でも十分に伸ばせる単元です。今日から始められる練習の順番と、保護者の方が横についたときの声かけを紹介します。
今日からできる練習の順番
📋 練習の5ステップ
① 型1を3題:縦の表を書き、引くだけで解ける問題で書き方を固める
② 型2を3題:最小公倍数でそろえる練習。足してそろう形も1題混ぜる
③ 型3・型4を2題ずつ:置き換えと「全部足して÷2」に慣れる
④ 型を混ぜて解く:解く前に「これは何型?」と先に答えさせる
⑤ 1週間後に解き直す:間違えた問題だけをもう一度解き、型ごとの定着を確認する
💡 1日の量は少なくてかまいません
1日に何十題も解かせるより、1日3題を確かめ算まで丁寧に解くほうが定着します。消去算は手順の単元なので、量よりも毎回同じ書き方で解けているかを見てあげてください。
保護者が教えるときの声かけのコツ
✅ 効果的な声かけの例
| 場面 | 声かけの例 |
|---|---|
| 解き始める前 | 「どの品物を消したい?」 |
| そろっていないとき | 「何倍すれば同じ個数になる?」 |
| 倍にしたあと | 「代金にもかけた?」 |
| 答えが出たら | 「使っていない式で確かめてみよう」 |
💬 答えを先に言わないこと
保護者の方が解き方を説明しすぎると、お子さんは「聞けば分かる」状態で止まってしまいます。上のような問いかけで考える順番だけを示し、手を動かすのはお子さんに任せるのが、遠回りに見えていちばんの近道です。
独学が難しいと感じたときの選択肢
📌 家庭以外で補う方法
特殊算の解説を映像で繰り返し見たい場合は、映像授業も選択肢になります。料金や中学受験への対応範囲はスタサプで中学受験ができるかの検証記事にまとめています。
小学生向け講座の使い心地は、スタサプ小学講座の口コミ・評判で利用者の声を整理しています。
塾や家庭教師で直接教わりたい場合は、学習塾・家庭教師の比較ランキングで目的別に比べられます。
💬 選び方についての私の考え
消去算だけのためにサービスを選ぶ必要はありません。消去算でつまずく子は、ほかの特殊算でも同じ原因でつまずいていることが多いため、「質問できるか」「解き直しの管理をしてもらえるか」という観点で、算数全体を見てくれる環境を選ぶのが現実的だと考えます。
消去算のよくある質問
🔍 この章のポイント
保護者の方や受験生からよく寄せられる疑問に、Q&A形式でお答えします。
消去算とは簡単に言うと何ですか?
📋 回答
2つ以上の品物の「組み合わせ方が違う合計」から、どちらかの個数をそろえて式どうしを引き、1つの品物を消して答えを出す解き方です。中学受験算数の特殊算の一つで、考え方は中学2年で学ぶ連立方程式と同じです。
消去算は何年生で習いますか?
📋 回答
小学校の授業では扱われず、中学受験の進学塾で学ぶ単元です。扱う学年や時期は塾のカリキュラムによって異なり、筆者の指導経験では小4〜小5で初めて学び、小6で比や割合と組み合わせて再び出てくるケースが多くありました。正確な時期はお通いの塾のテキストでご確認ください。
消去算を連立方程式で解いてもいいですか?
📋 回答
答えだけを書く問題であれば、方程式で解いても正解にはなります。ただし塾の授業は算数の解き方で進むため、家庭だけで方程式を教えると授業との解き方の違いで混乱しやすくなります。保護者の方が答え合わせに方程式を使い、お子さんには塾と同じ「そろえて引く」解き方で説明するのがおすすめです。
消去算とつるかめ算はどう見分けますか?
📋 回答
「全部で○個」と全体の個数が分かっていて、品物ごとの数が分からない問題はつるかめ算、「りんご3個とみかん5個で○円」のように組み合わせの違う合計が2つ以上与えられている問題は消去算です。なお、つるかめ算も2本の式に書き直せば消去算として解けます。
消去算が苦手な子は何から練習すればいいですか?
📋 回答
まずは個数がはじめからそろっている「そのまま引く型」を、式を縦にそろえて書く練習から始めてください。書き方が安定してから、倍してそろえる型、置き換える型へと進むのが近道です。苦手の原因は計算力より、式の書き方と型の見分け方にあることがほとんどです。
3種類の品物が出てくる消去算はどう解きますか?
📋 回答
「AとBで○円、BとCで○円、CとAで○円」のように2つずつの組が3つ与えられている場合は、3つの式をすべて足すとA・B・Cがそれぞれ2個ずつになります。その合計を2で割ればA+B+Cの合計が分かり、そこから各組の合計を引けば残りの1つが求まります。
消去算はどちらの式からどちらを引けばいいですか?
📋 回答
消したい品物の個数をそろえたあと、代金の大きいほうの式から小さいほうの式を引きます。こうすると差が必ず正の数になり、残った品物の個数と代金の関係がそのまま読み取れます。式を縦にそろえて書いておけば、どちらが大きいかもひと目で判断できます。
消去算のおすすめの問題集はありますか?
📋 回答
本記事では市販の問題集どうしの比較は行っていないため、特定の問題集はおすすめしていません。塾に通っている場合は、まず塾テキストの類題を型ごとに解き直すのが効率的です。塾テキストの問題を確かめ算まで安定して解けるようになってから、追加の問題集を検討してください。
まとめ:中学受験の消去算は「そろえて消す」を5つの型で身につける
🎯 この記事の結論
消去算は、式を縦にそろえて書き、個数をそろえて1つの品物を消すだけの単元です。5つの型を順番に練習すれば、家庭学習でも十分に得点源にできます。
- 消去算は連立方程式の加減法・代入法と同じ考え方を、算数の言葉で解く方法
- どの型でも「書く→そろえる→消す」の3ステップで進む
- 入試の形は、そのまま引く・倍してそろえる・置き換える・3種類を足す・比を求めるの5つ
- つまずきの原因は計算力より、式の書き方と型の見分け方にある
- 確かめ算までを1問とし、間違えた型は1週間後に解き直す
⭕ この記事が特に役立つ人
- 塾で消去算を習い始めたばかりの小4〜小5のお子さん
- 家で消去算を教えたいが、方程式以外の説明に迷っている保護者の方
- 型ごとの例題で、苦手な型を特定したい受験生
❌ この記事だけでは足りない人
- 志望校の過去問レベルの応用問題を演習したい人(過去問での実戦練習が必要です)
- 消去算以外の特殊算もまとめて復習したい人(算数全体の学習計画から見直すのがおすすめです)
🧭 次の一歩
まずは今日、例題1〜5を縦の表を書きながら解き直し、お子さんがどの型で手が止まるかを確認してください。止まった型が分かれば、練習すべき内容ははっきりします。
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🎓 著者プロフィール
kou|教育系Webライター・プロ家庭教師
専門領域:中学受験・高校受験・大学受験の学習指導
指導歴10年超。中学時代に早稲田アカデミーに通い、慶應義塾高校に合格。慶應義塾大学経済学部在学中は早稲田アカデミーで多数の受験生を指導しました。現在はフリーランスの教育系Webライター・プロ家庭教師として、中学受験・高校受験・大学受験のほか、中高一貫校生・浪人生・不登校・発達障害のお子さんの指導にも携わっています。
この記事を書く理由:中学受験の算数を塾講師・家庭教師の両方の立場で指導し、消去算を含む特殊算でつまずくお子さんを継続的に見てきました。高校受験で連立方程式から学んだ立場だからこそ、算数と数学の橋渡しを意識して解説しています。
📝 調査概要
- 調査対象:中学受験算数における消去算の定義・型・解き方
- 調査方法:文献調査(文部科学省の学習指導要領)/著者の指導経験に基づく整理
- 調査実施日:2026年10月16日
- 情報の限界:例題はすべて筆者作成で、特定の学校の入試問題ではありません。各塾で消去算を扱う学年・時期は塾ごとに異なり、本記事では一般的な傾向として記載しています。著者は中学受験の受験経験はなく、指導者としての経験に基づいて執筆しています。
- 利益相反の有無:なし(本記事にアフィリエイト広告は含まれません)
📚 参考文献
- 文部科学省「学習指導要領『生きる力』」(参照日:2026年10月16日)
📝 公開日・更新日
公開日:2026年10月16日/最終更新日:2026年10月16日
※情報変更があった場合は随時更新します。

