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🎓 この記事を書いた人
kou｜教育系Webライター・プロ家庭教師（指導歴10年超）
早稲田アカデミーから慶應義塾高校に合格し、慶應義塾大学経済学部を卒業。在学中は早稲田アカデミーで受験生を指導し、現在はフリーランスで大学受験生の英語も担当しています。
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公開日：2026年10月24日／最終更新日：2026年10月24日
※情報変更があった場合は随時更新します。
🎯 結論
結論：大学受験で「英文法はいらない」は半分だけ正しく、いらなくなったのは「文法問題を解くための網羅的な暗記」であって、「英文を正しく読むための文法」は今も必要です。
共通テストの英語では文法の単独問題が出題されなくなり、「もう文法はやらなくていい」という声を耳にする機会が増えました。限られた時間の中で、どこまで文法に時間をかけるべきか迷っている受験生・保護者の方も多いのではないでしょうか。
📋 この記事でわかること
- 「英文法いらない」と言われるようになった本当の理由
- 共通テスト・国公立二次・私大一般で、必要な文法の深さはどう違うか
- 文法を軽視した場合・やりすぎた場合に起こりやすい失敗
- 必要最低限の英文法を短期間で固める手順と時期の目安
💬 この記事の立ち位置
私は塾講師・家庭教師として10年以上、中学受験から大学受験まで指導してきました。この記事では、その経験から見えた「文法でつまずく生徒の共通点」と、大学入試センターなどの公式情報をもとに、読者の方が自分の志望校に合わせて文法の比重を決められることをゴールにしています。特定の塾・教材を勧める利益関係はありません。出題形式は年度ごとに変わる可能性があるため、最終確認は必ず公式の発表と志望校の過去問で行ってください。
大学受験で「英文法はいらない」と言われる理由
🔍 この章のポイント
なぜ「英文法はいらない」という言葉が広まったのでしょうか。背景には、入試の出題形式の変化と、英語学習法をめぐる考え方の変化の2つがあります。まずはその言葉が何を指しているのかを整理します。
「英文法いらない」とはどういう意味か
📌 言葉の正体
大学受験で言われる「英文法いらない」とは、文法の知識そのものが不要という意味ではなく、「文法の4択問題や並べ替え問題を大量に解く対策の優先度が下がった」という意味で使われることがほとんどです。英文を読む・書くための土台としての文法は、どの入試方式でも必要とされています。
共通テスト英語から文法の単独問題が消えた
📊 出題形式の変化
2021年1月に大学入試センター試験から大学入学共通テストに移行した際、英語は「リーディング」と「リスニング」の構成になり、センター試験で出ていた発音・アクセント、文法・語法の単独問題は出題されなくなりました。現在のリーディングは、広告・ブログ・説明文・物語など、さまざまな英文を読んで情報を判断する問題で構成されています。
| 項目 | センター試験（〜2020年1月） | 共通テスト（2021年1月〜） |
|---|---|---|
| 構成 | 筆記＋リスニング | リーディング＋リスニング |
| 発音・アクセント | 単独問題あり | 単独問題なし |
| 文法・語法 | 単独問題あり | 単独問題なし（読解の中で問われる） |
| 中心となる力 | 知識＋読解 | 大量の英文を読み、情報を判断する力 |
出典：独立行政法人 大学入試センター公表の問題・出題方針をもとに筆者作成（2026年10月24日参照）
💡 元塾講師の見方
ここで見落とされがちなのは、「単独問題が消えた」ことと「文法が問われなくなった」ことは別だという点です。共通テストのリーディングは試験時間80分に対して英文量が非常に多く、一文一文を迷わず読み進められるかどうかが得点を左右します。文法は「問題として出る知識」から「速く正確に読むための前提」へと役割が変わった、と私は捉えています。
「文法より多読・音読」という主張の背景
📖 学習観の変化
高校の学習指導要領（文部科学省）では、文法は単独で教え込むものではなく、聞く・読む・話す・書くといった言語活動と結びつけて指導する考え方が示されています。こうした流れに加え、SNSや動画で「文法をやらずに多読で伸びた」という体験談が広まったことも、「英文法いらない」というイメージにつながっていると考えます。
⚠️ 体験談を読むときの注意
「文法なしで伸びた」という人の多くは、すでに中学〜高1レベルの文法が身についていたり、英語に触れる量がもともと多かったりします。前提が違う人の方法をそのまま真似すると、遠回りになる可能性があります。
結論：英文法は「いらない」のではなく「役割が変わった」
🔍 この章のポイント
では、今の大学受験で文法はどんな場面で使われているのでしょうか。ここでは文法が得点に直結する場面と、「問題を解く文法」と「読むための文法」の違いを整理します。
英文法が得点に直結する3つの場面
📋 文法が効く場面
- 長文の精読：関係詞の省略、分詞構文、倒置などで構造が複雑になった一文を正しく読む場面
- 英作文・和訳：国公立二次や一部の私大で、時制・語法の誤りがそのまま減点につながる場面
- 私大の文法・語法問題：大学・学部によっては、今も選択問題や語句整序問題が出題される場面
文法をどこまで深くやるべきかは、これら3つの場面が志望校の入試にどれだけ含まれるかで決まります。
「問題を解く文法」と「読むための文法」の違い
🆚 2つの文法の比較
| 観点 | 問題を解く文法 | 読むための文法 |
|---|---|---|
| 目的 | 4択・整序で正解を選ぶ | 英文の構造を見抜き、意味を正確につかむ |
| 重視する知識 | 細かな語法・慣用表現・例外 | 品詞、文型、修飾関係、節の区切り |
| 典型的な教材 | 網羅型の文法・語法問題集 | 文法の講義系参考書、英文解釈の参考書 |
| 共通テストでの重要度 | 低い | 高い |
| 私大の文法問題での重要度 | 高い（大学による） | 高い |
✏️ 指導現場で感じること
文法を苦手にしている生徒の多くは、「問題を解く文法」を先に詰め込もうとして挫折しています。分厚い問題集の例外的な語法まで覚えようとすると、肝心の「この文の主語と動詞はどこか」を見抜く練習が後回しになるからです。私が指導するときは、まず品詞と文型、次に節の区切り方を固め、細かな語法は志望校の過去問で必要だとわかってから追加する順番をとっています。
元塾講師が見てきた「文法を飛ばした生徒」のつまずき
💬 よくあるつまずき方
文法を飛ばして長文演習に入った生徒は、最初は単語力で点が取れても、模試の難度が上がるタイミングで伸びが止まりやすいと感じています。とくに多いのは、内容一致問題で「なんとなく合っていそうな選択肢」を選んでしまうケースです。本文の一文を正確に読めていないため、選択肢の言い換えが本文と一致しているかを判断できないのです。
こうした生徒には、読めなかった一文だけを抜き出し、どの文法項目でつまずいたかを特定してから参考書の該当単元に戻るよう伝えています。文法書を最初から読み直すより時間がかからず、読むスピードが一時的に落ちても正答率は安定しやすくなります。
✏️ 3文でできる「読むための文法」セルフチェック
私が初回の指導で使っている考え方をもとに、確認用の英文を作りました。辞書なしで和訳でき、さらに各文の主語と動詞を指摘できるかを試してみてください。
- The man who I thought was honest lied to me.
- Seen from the plane, the island looks like a heart.
- Had I known the truth, I would not have said such a thing.
3文とも説明つきで読めれば、共通テストに必要な読むための文法はおおむね土台ができていると考えます。1文でも迷ったら、その文法項目（①関係詞と挿入、②分詞構文、③仮定法の倒置）を参考書で確認するのが近道です。
📝 セルフチェックの解答例
① 私が正直だと思っていた男性は、私に嘘をついた。（主語 The man／動詞 lied）
② 飛行機から見ると、その島はハートのように見える。（主語 the island／動詞 looks）
③ もし真実を知っていたら、そんなことは言わなかっただろう。（主語 I／動詞 would not have said）
💡 読解で優先したい文法単元（筆者の指導上の優先順位）
| 優先度 | 単元 | 長文で起こりやすい誤読 |
|---|---|---|
| 最優先 | 品詞・文型 | 主語と動詞を取り違える |
| 最優先 | 関係詞（省略を含む） | 修飾範囲を読み違える |
| 高 | 分詞・分詞構文 | 動詞と分詞を混同する |
| 高 | 不定詞・動名詞 | 名詞・形容詞・副詞の働きを見誤る |
| 中 | 仮定法 | 事実と仮定を逆に読む |
| 中 | 倒置・強調・省略 | 語順の変化で構造を見失う |
細かな語法・慣用表現は、志望校の過去問で出題が確認できてから追加すれば十分と考えます。
入試方式別に見る英文法の必要度
🔍 この章のポイント
「英文法がいるかどうか」は、受ける入試方式によって答えが変わります。ここでは方式ごとの目安と、自分の志望校で必要度を判定する方法を紹介します。
共通テスト・国公立二次・私大一般の比較一覧
⚖️ 入試方式別の必要度（目安）
| 入試方式 | 文法の単独問題 | 必要な文法の深さ | 優先すべき学習 |
|---|---|---|---|
| 共通テストのみ | なし | 基本文法を確実に | 読むための文法→長文の速読 |
| 国公立二次（記述） | 少ない傾向 | 基本＋構文の精密な理解 | 英文解釈・和訳・英作文 |
| 私大一般（マーク中心） | 大学・学部による | 出題があれば語法まで | 過去問で出題を確認→問題集 |
| 英語外部試験の利用 | 試験による | 基本文法を確実に | 各試験の形式に合わせた対策 |
※筆者の指導経験と各試験の公開情報をもとにした目安です。
📊 方式別「文法が使われる場面」マップ
志望校の過去問で文法の必要度を判定する方法
🔍 判定の手順
過去問をいつから何年分解くかは過去問の時期と年数の目安で整理しています。
💡 OBとして思うこと
私自身が慶應義塾大学経済学部の出身なので実感がありますが、同じ大学でも学部によって英語の出題形式はかなり違います。記述式の和文英訳や自由英作文を課す学部では時制・語法の正確さがそのまま得点に響き、読解中心の学部とは文法に求められる精度が変わります。「〇〇大学だから文法はいらない」と大学単位で判断せず、必ず受ける学部の過去問で確認してください。
英文法の軽視・やりすぎで起こる失敗と注意点
🔍 この章のポイント
文法は、やらなさすぎても、やりすぎても失敗の原因になります。ここでは両方のリスクと、「いらない」という言葉を鵜呑みにしないほうがいい人の特徴をまとめます。
文法を軽視した場合のリスク
❌ 軽視したときに起こりやすいこと
- 長い一文で主語と動詞を取り違え、内容一致問題で誤答が増える
- 英作文で時制や語法のミスが重なり、記述式で大きく減点される
- 難度が上がる高3の秋以降に伸び悩み、基礎に戻る時間が取れなくなる
文法をやりすぎた場合のリスク
❌ やりすぎたときに起こりやすいこと
- 網羅型問題集の周回に時間を取られ、長文や単語に回す時間が不足する
- 文法問題は解けるのに、長文を読むと時間が足りないアンバランスな状態になる
- 志望校で出ない細かい語法の暗記に労力をかけてしまう
「いらない」を鵜呑みにしないほうがいい人
⚠️ 当てはまる人は要注意
- 中学英語の文法（不定詞・関係代名詞・比較など）に不安がある人
- 志望校に和訳・英作文・文法問題のいずれかがある人
- 模試の長文で、時間内に解けても正答率が安定しない人
- 独学で進めていて、自分の弱点を指摘してくれる人がいない人
最後に当てはまる方は、質問できる環境を検討する価値があります。塾と家庭教師を比べるなら学習塾・家庭教師の比較ランキングが出発点になります。
📝 進路選択についての注記
本記事の情報はあくまで一般的な傾向に基づくものです。最終的な進路・教育の選択は、お子様・ご本人と保護者が十分に情報を収集・比較検討したうえで行ってください。
必要最低限の英文法を効率よく固める手順
🔍 この章のポイント
「文法は必要だが、時間はかけたくない」という人のために、最小限の労力で読むための文法を固める手順と時期の目安を紹介します。
読むための文法を固める4ステップ
🔰 4ステップの進め方
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英文法そのものの勉強法や周回数の考え方は英文法の勉強法（いつから・何周やるか）で詳しく解説しています。
学年別の時期の目安
📋 時期の目安
| 時期 | 文法の取り組み方 |
|---|---|
| 高1〜高2 | 学校の授業に合わせて基本文法を理解する |
| 高3の春〜夏前 | 抜けている単元を講義系参考書で一通り補う |
| 高3の夏以降 | 長文・過去問の中で確認し、出題があれば語法問題を追加 |
※部活動や志望校によって前後します。高1から全体の流れを確認したい方は大学受験完全攻略ロードマップをご覧ください。
映像授業・塾を活用するという選択肢
📌 独学がつらいときの選択肢
ステップ①の「全体像をつかむ」部分は、映像授業と相性がよい学習です。スタディサプリには関正生先生などの英文法講座があり、講座の中身はスタサプの英文法講座の解説でまとめています。
一方、映像授業は「自分で弱点に気づいて戻る」ことが前提になるため、それが難しい場合は質問できる個別指導や家庭教師のほうが進めやすくなります。
大学受験の英文法に関するよくある質問
❓ よくある質問への回答
ここでは、受験生や保護者の方から寄せられることの多い疑問に、Q&A形式でお答えします。
共通テストだけで受験するなら、文法問題集はいらないですか？
❓ 回答
共通テストの英語には文法の単独問題が出ないため、4択の文法問題を大量に解く優先度は下がります。ただし長文を速く正確に読むには、関係詞・分詞・仮定法などの基本文法の理解が必要です。問題集は薄い1冊を「読むための確認」に使う程度で十分と考えます。
英文法はいつまでに一通り終わらせればいいですか？
❓ 回答
目安としては、高3の夏前までに高校範囲の基本文法を一通り終え、夏以降は長文と過去問の中で確認していく流れが現実的です。部活や志望校によって前後するため、あくまで目安としてお考えください。
私立大学の一般選抜でも文法問題は出ますか？
❓ 回答
大学・学部によって大きく異なります。文法・語法の選択問題や語句整序問題を今も出題する大学もあれば、長文読解中心の大学もあります。志望校の過去問を2〜3年分確認し、文法問題の有無と比重を把握することをおすすめします。
英文法と英文解釈はどちらを優先すべきですか？
❓ 回答
基本文法を一通り理解してから英文解釈に進む順番が効率的です。英文解釈は文法知識を使って複雑な文の構造を読み解く練習なので、土台となる文法が抜けていると効果が出にくくなります。
文法が苦手でも長文は読めるようになりますか？
❓ 回答
やさしい英文なら単語と文脈から推測して読めることもあります。しかし難関大レベルの長い一文や、選択肢の細かな言い換えを判断する場面では誤読が増えやすくなります。苦手な人ほど、頻出の文法項目に絞って理解し直すことをおすすめします。
まとめ：大学受験の英文法はいらないのではなく使う範囲に絞る
🎯 この記事の結論
いらなくなったのは「文法問題のための網羅的な暗記」であり、「英文を正しく読み書きするための文法」は今も大学受験の土台です。どこまで深くやるかは、志望校の過去問で決めましょう。
- 共通テストでは文法の単独問題は出ないが、長文の正確な読解に基本文法が必要
- 国公立二次・一部の私大では、和訳・英作文・語法問題で文法が直接得点に関わる
- 軽視もやりすぎも失敗のもと。講義系参考書→薄い問題集→長文で補修の順が効率的
✅ 文法を「最小限」に絞ってよい人
- 中学〜高1レベルの文法が身についており、共通テスト中心で受験する人
- 志望校の過去問に文法の単独問題・英作文がない人
⚠️ 文法にしっかり時間をかけたほうがよい人
- 中学文法に不安がある人、模試の長文で正答率が安定しない人
- 志望校に和訳・英作文・文法問題のいずれかがある人
🧭 次の一歩
まずは志望校の過去問を1年分開き、文法問題・和訳・英作文があるかを確認してみてください。それだけで、今日から文法にかけるべき時間がはっきりします。
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🎓 著者プロフィール
kou｜教育系Webライター・プロ家庭教師（フリーランス）
- 指導歴10年超。中学受験・高校受験・大学受験・中高一貫校・浪人生・不登校・発達障害の指導経験あり
- 中学時代に早稲田アカデミーに通い、慶應義塾高等学校に合格
- 慶應義塾大学経済学部卒業。在学中は早稲田アカデミーで多数の受験生を指導
この記事を書く資格がある理由：大学受験生の英語指導の中で、文法を飛ばして伸び悩む生徒と、文法に時間をかけすぎて長文が間に合わない生徒の両方を見てきました。その経験から、志望校に合わせて文法の比重を決める考え方をお伝えしています。
📝 調査概要
- 調査対象：大学入学共通テスト英語の出題形式、高等学校学習指導要領（外国語）、大学入試における英文法の位置づけ
- 調査方法：公式サイト調査（大学入試センター・文部科学省）／著者の指導経験に基づく考察
- 調査実施日：2026年10月24日
- 情報の限界：個別大学・学部の出題形式は網羅的に調査していません。また、方式別の必要度は著者の指導経験に基づく目安であり、統計データではありません。出題形式は年度ごとに変更される可能性があります。
- 利益相反の有無：なし（本記事にアフィリエイト広告は含まれません）
📚 参考文献・引用元
- 独立行政法人 大学入試センター（2026年10月24日参照）
- 文部科学省「高等学校学習指導要領（平成30年告示）」（2026年10月24日参照）
🏷️ 記事情報
公開日：2026年10月24日／最終更新日：2026年10月24日
※情報変更があった場合は随時更新します。
